Tese de Doutorado - dacex

RESUMO
Nesta tese, empreendemos uma releitura dos romances-folhetins intitulados
Condessa Vésper (1882), Girândola de amores (1882), Filomena Borges (1884),
Malta, Mattos ou Mata? (1885), O coruja (1890), A mortalha de Alzira (1894) e Livro
de uma sogra (1895), escritos por Aluísio Azevedo, romancista oitocentista tido
como introdutor da narrativa real-naturalista no Brasil. Esses romances têm sido
classificados como subliteratura por boa parte da historiografia literária brasileira. A
crítica canônica e seus epígonos desvaloriza esses romances por julgá-los fora dos
padrões da escritura real-naturalista; condena-os por se voltarem para o mercado e
atenderem às demandas do público leitor e, por fim, desqualifica-os por se
instituírem a partir de uma linguagem híbrida a meio caminho entre o romantismo e o
real-naturalismo. A leitura atenta dessas obras, sob uma perspectiva teórica que
articula forma literária e realidade sócio-histórica, revelou-nos que o discurso literário
híbrido não indica falta de coerência por parte do escritor, mas formaliza a
contradição real em que vivia a sociedade brasileira oitocentista entre o escravismo
e o liberalismo, este vinculado a um projeto de renovação conservadora e apegado,
portanto, ao discurso real-naturalista e aquele, ligado a um projeto conservador
passadista e, portanto, atrelado ao universo de valores românticos. A realidade
sócio-econômica, presa a dois paradigmas diferentes, é transposta para o discurso
literário que se equilibra e desequilibra entre uma esfera e outra. O hibridismo é
uma maneira de se ajustar as formas romanescas importadas a um contexto sócioeconômico
local.
Verificamos também que a linguagem híbrida de Aluísio Azevedo servia para
concretizar o projeto ilustrado-burguês do escritor que consistia em educar o leitor,
fazendo-o perceber a imaturidade, a fraqueza e o engodo da linguagem romântica,
fornecendo-lhe, aos poucos, dentro dos romances-folhetins, a literatura realnaturalista.
Aluísio Azevedo cientificiza o romance-folhetim a fim de educar,
disciplinar e controlar o leitor. O projeto literário ilustrado, orientando a leitura,
comprova que o escritor não se deixava dominar unidimensionalmente pelas
demandas dos leitores e do mercado.
Esse projeto ilustrado, no entanto, não se efetiva totalmente. Primeiramente, nos
romances iniciais, ocorre de forma monológica, impondo-se a linguagem realnaturalista
na tentativa de desvalorizar o romantismo. Em uma segunda etapa,
efetiva-se de modo menos didático, carnavalizando-se a linguagem romântica, sem
contudo se impor um centro discursivo real-naturalista. Em um terceiro momento,
irrompe novamente o romantismo exacerbado, enfraquecendo-se o projeto ilustrado.
Finalmente, em seu último romance, a pedagogia iluminista e racional sofre um
processo de carnavalização, sendo realtivizada a linguagem real-naturalista.
A releitura desses romances nos levou a perceber que a obra do escritor não pode
ser dicotomizada entre romances subliterários e ilegíveis e romances literários (O
mulato, Casa de pensão, O cortiço). Há uma proposta pedagógica que embasa a
construção dos romances-folhetins que deveriam servir de preâmbulo para a leitura
dos romances real-naturalistas. Essa proposta, entretanto, esfacela-se e aí reside a
importância das obras desconsideradas, pois, a partir delas, podemos ter acesso às
contradições que moldam a concepção de linguagem literária em Aluísio Azevedo.
Analisar esses descaminhos de seu projeto ilustrado nos leva a perceber a obra de
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