Meio Ambiente, Sociedade e Educação - Portal do Professor ...
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e contextualizada da realidade ambiental, o que inclui, além<br />
<strong>do</strong> ambiente físico, as suas condições sociais e culturais. Na<br />
escola, as disciplinas de Ciências, História e Geografia são as<br />
principais para o desenvolvimento <strong>do</strong>s temas aqui discuti<strong>do</strong>s,<br />
pela própria natureza <strong>do</strong>s seus objetos de estu<strong>do</strong>.<br />
Atividade: faça entrevistas com três professores<br />
– um de Ciências, um de História e outro de<br />
Geografia – a respeito da relação da sua disciplina com<br />
as questões ambientais aqui discutidas. Registre em<br />
seu memorial.<br />
O trabalho com o tema <strong>Meio</strong> <strong>Ambiente</strong> pode<br />
contribuir para que os membros da comunidade<br />
escolar sejam capazes de a<strong>do</strong>tar posturas<br />
ambientalmente adequadas na escola, em casa e em<br />
sua comunidade. Observar e analisar fatos e situações<br />
<strong>do</strong> ponto de vista ambiental, de um mo<strong>do</strong> crítico,<br />
reconhecen<strong>do</strong> a necessidade e as oportunidades de<br />
garantir um meio ambiente saudável e a boa qualidade<br />
de vida, são as práticas que levarão a perceber as<br />
relações de causa e efeito que condicionam a vida no<br />
nosso planeta.<br />
Utilizan<strong>do</strong> essa visão crítica para posicionarem-se diante das<br />
condições ambientais de seu meio, os membros da comunidade<br />
escolar poderão, assim, identificar-se como parte integrante<br />
da natureza, perceben<strong>do</strong> que os processos individuais são elementos<br />
fundamentais para a conservação e a proteção <strong>do</strong>s recursos<br />
naturais com os quais interagimos em nosso dia-a-dia.<br />
Como o meio ambiente influi na produção da educação, da cultura,<br />
<strong>do</strong> trabalho e da arte, a partir de sua escola? No senti<strong>do</strong><br />
inverso, como essa produção influi no meio ambiente, tanto<br />
na dimensão local, quanto regional ou global? Como a escola<br />
interage com os recursos naturais disponíveis em sua região,<br />
para estabelecer seu próprio mo<strong>do</strong> de atuação? Como impor<br />
limites a essa interação, para que ela não venha a prejudicar a<br />
própria comunidade? Que normas e regras mais importantes<br />
regulam as atividades humanas na região, impon<strong>do</strong> deveres e<br />
garantin<strong>do</strong> direitos? Há problemas ambientais na comunidade<br />
que a escola poderia ajudar a resolver?<br />
IMPORTANTE<br />
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UNIDADE 5 – Você, sua escola e o meio ambiente