memoria terceiro ciclo de primaria - Buscador de Centros educativos.
memoria terceiro ciclo de primaria - Buscador de Centros educativos.
memoria terceiro ciclo de primaria - Buscador de Centros educativos.
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Memoria Curso 2010-2011 Ceip Con<strong>de</strong>sa <strong>de</strong> Fenosa<br />
MEMORIA DA AULA DE EDUCACIÓN MUSICAL<br />
Mestres que interviron<br />
Este ano a asignatura <strong>de</strong> Música foi impartida en <strong>primaria</strong> por Xoaquín Freixeiro, mestre<br />
especialista en EM, e por Mª Angeles Guitián, profesora <strong>de</strong> apoio <strong>de</strong> ensino infantil nos<br />
cursos <strong>de</strong> ensino infantil.<br />
Xoaquín Freixeiro é, ao tempo que profesor <strong>de</strong> música, o xefe <strong>de</strong> estudos do centro, polo<br />
que, co fin <strong>de</strong> cubrir as horas <strong>de</strong> libranza polo cargo solicitouse un apoio para o equipo<br />
directivo con perfil <strong>de</strong> música. Este apoio finalmente tivo que ser compartido cun centro da<br />
comarca <strong>de</strong> Trives, polo que, a máis do día no que o mestre <strong>de</strong>signado para o apoio tiña<br />
que estar no outro colexio, houbo que sumar unha serie <strong>de</strong> horas <strong>de</strong> liberación ao estar a<br />
máis <strong>de</strong> 50 quilómetros <strong>de</strong> distancia os dous centros, co que, tendo tamén que cubrir unha<br />
titoría, non tivo horas para <strong>de</strong>sempeñar o papel <strong>de</strong> mestre especialista en música, que foi<br />
asumido, como se dixo anteriormente, pola mestra <strong>de</strong> apoio <strong>de</strong> infantil.<br />
A realida<strong>de</strong> é que o apoio necesario para cubrir as horas do equipo directivo, foi<br />
drasticamente reducido, quedando, a nivel <strong>de</strong> horas efectivas <strong>de</strong> traballo no centro, a<br />
media xornada, cos problemas organizativos que iso supuxo e <strong>de</strong>ixando en mans <strong>de</strong><br />
mestres non especialistas o ensino da música en infantil.<br />
Noutro or<strong>de</strong> <strong>de</strong> cousas as clases se <strong>de</strong>senvolveron na aula <strong>de</strong> música, situada no primeiro<br />
andar do edificio do colexio, nunha ala on<strong>de</strong> convivimos coa aula <strong>de</strong> idiomas e a <strong>de</strong><br />
informática.<br />
Activida<strong>de</strong>s realizadas e recursos<br />
Durante o curso dotouse a aula cun or<strong>de</strong>nador que permitiu facer exercicios <strong>de</strong><br />
discriminación auditiva co alumnado.<br />
Tamén durante o curso tivemos unha alumna <strong>de</strong> prácticas <strong>de</strong> EM da Universida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />
Santiago, coa que elaboramos unha miniwebquest, adobiada cunhas activida<strong>de</strong>s LIM e<br />
unha imaxe interactiva, sobre instrumentos africanos que foi aplicada <strong>de</strong>ntro dunha<br />
unida<strong>de</strong> didáctica sobre a música africana en torno á cantiga Shay Shay Koolay.<br />
O blogue da aula <strong>de</strong> música seguiu funcionando este ano, aínda que veu reducida a súa<br />
activida<strong>de</strong>, recollendo só gravacións das cantigas traballadas e algún traballo sobre teoría<br />
da música. De cara ao curso que vén sería <strong>de</strong>sexable fomentar o seu uso como fonte <strong>de</strong><br />
recursos para a aula (audicións, partituras, exemplos musicais, etc...).<br />
Melloras necesarias <strong>de</strong> cara ao curso que vén<br />
En canto o material da aula, e tras un ano máis <strong>de</strong> traballo, resulta cada vez máis<br />
necesario acometer unha renovación <strong>de</strong> <strong>de</strong>terminados materiais, así que cara ao ano que<br />
vén teremos que mercar uns cantos atriles <strong>de</strong> boa calida<strong>de</strong>, xogos <strong>de</strong> baquetas para<br />
xilófonos, metalófonos e carillóns, e repostos plásticos para os topes <strong>de</strong>stes instrumentos.<br />
Tamén teremos que estudar a posibilida<strong>de</strong> <strong>de</strong> dispormos dunhas bancadas para dispor ao<br />
alumnado en exercicios <strong>de</strong> canto, para po<strong>de</strong>r ter contacto visual con tod@s e mellorar a<br />
concentración na activida<strong>de</strong>.<br />
36