Ética e Cidadania - Portal do Professor - Ministério da Educação

cida dialogicamente, pois, dessa maneira, elas poderão ajudar
na construção do melhor mundo possível, demonstrando saber
que são responsáveis pela realidade social.
De forma específi ca, lidar com a dimensão comunitária, dialo-
gar com a realidade cotidiana e as normas sociomorais vigentes
nos remete ao trabalho com a diversidade humana, à aborda-
gem e ao desenvolvimento de ações que enfrentem as exclu-
sões, os preconceitos e as discriminações advindos das distintas
formas de defi ciência, e pelas diferenças sociais, econômicas,
psíquicas, físicas, culturais, religiosas, raciais, ideológicas e de
gênero. Conceber esse trabalho na própria comunidade onde
está localizada a escola, no bairro e no ambiente natural, so-
cial e cultural de seu entorno, é essencial para a construção da
cidadania efetiva.
Convivência democrática
Puig (2000, p.33) entende que uma escola democrática defi ne-se
pela participação do alunado e do professorado no trabalho, na
convivência e nas atividades de integração. Uma escola demo-
crática, porém, deve possibilitar a participação como um envol-
vimento baseado no exercício da palavra e no compromisso da
ação. Quer dizer, uma participação baseada simultaneamente
no diálogo e na realização dos acordos e dos projetos coletivos.
A participação escolar autêntica une o esforço para entender ao
esforço para intervir.
Dessa maneira, a escola precisa construir espaços de diálogo e
de participação no dia-a-dia de suas atividades curriculares
e não-curriculares, de forma a permitir que estudantes, do-
centes e a comunidade se tornem atores e atrizes efetivos, de
fato, da construção da cidadania participativa. Experiências
14 É T I C a e C I d a d a n I a • Construindo Valores na Escola e na Sociedade