Fundação Coor<strong>de</strong>nação <strong>de</strong> Aperfeiçoamento <strong>de</strong> Pessoal <strong>de</strong> Nível Superior <strong>Disciplinas</strong> - <strong>Oferta</strong> <strong>no</strong> A<strong>no</strong> <strong>Base</strong> EDUCAÇÃO Memória da Pós-Graduação Sistema <strong>de</strong> Avaliação Relações Nominais ANO BASE: 2003 PROGRAMA: 40003019007P-0 EDUCAÇÃO - PUC/PR DISCIPLINA Epistemologia e Metodologia da Pesquisa em Educação Obrigatória nas Áreas <strong>de</strong> Concentração Sigla-Número PENSAMENTO EDUCACIONAL BRASILEIRO E A FORMAÇÃO DOCENTE Nível Créditos OBR-1 Mestrado 3 Turma: 1 Período: Primeiro Carga-Horária: 45 Créditos: 3 Sub-Título: Docentes Categoria Carga Horária % Bortolo Valle Outro Participante 45 100,00 Nº <strong>de</strong> Docentes: 1 45 100,00 Turma: 2 Período: Segundo Carga-Horária: 45 Créditos: 3 Sub-Título: Docentes Categoria Carga Horária % Bortolo Valle Outro Participante 45 100,00 Nº <strong>de</strong> Docentes: 1 45 100,00 Chro<strong>no</strong>s 16 <strong>de</strong> 58 01/05/04 às 18:46
Fundação Coor<strong>de</strong>nação <strong>de</strong> Aperfeiçoamento <strong>de</strong> Pessoal <strong>de</strong> Nível Superior Ementa: <strong>Disciplinas</strong> - <strong>Oferta</strong> <strong>no</strong> A<strong>no</strong> <strong>Base</strong> EDUCAÇÃO Bibliografia: ANDRÉ, Marli Elisa. Et<strong>no</strong>grafia da prática escolar. São Paulo: Papirus, 1995. Memória da Pós-Graduação Sistema <strong>de</strong> Avaliação Relações Nominais A epistemologia como superação da teoria clássica do conhecimento. O universo epistemológico a partir dos séculos XIX e XX: conseqüências ontológicas e metodológicas <strong>no</strong> processo <strong>de</strong> construção do conhecimento em educação. Atitu<strong>de</strong>s epistemológicas e operacionalização <strong>de</strong> pesquisa em educação. BARROS, Adil <strong>de</strong> Jesus et al. Projeto <strong>de</strong> pesquisa: propostas metodológicas. Petrópolis, Rio <strong>de</strong> Janeiro: Vozes, 1990. BICUDO, Maria Aparecida. Viggiani. ESPOSITO, Vitória Helena Cunha (Org.). Pesquisa qualitativa em educação: um enfoque fe<strong>no</strong>me<strong>no</strong>lógico. Piracicaba: Ed. Unimep, 1994. _____. La investigación científica. Barcelona: Ariel, 1989. BUNGE, Mario. Epistemologia: curso <strong>de</strong> atualização. São Paulo: SP. T.A. Queiroz e Edusp. 1980. CAMPBELL, Donald T. ; STANLEY, Julian. Delineamentos experimentais e quase - experimentais <strong>de</strong> pesquisa. São Paulo: E.P.U./EDUSP, 1979. CARRILHO, Manuel Maria. Epistemologia: posições e críticas. Lisboa: Fundação Caloustre Gulbenkian, l991. CHALMERS, A. F. O que é ciência, afinal? São Paulo: Brasiliense. 1993. CHIZZOTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. São Paulo: Cortez, 1991. COULON, Alain. Et<strong>no</strong>metodologia. Petrópolis: Vozes, 1987. _____. Et<strong>no</strong>metodologia e educação. Petrópolis: Vozes,1983. DEMO, Pedro. Pesquisa e construção <strong>de</strong> conhecimento: metodologia científica <strong>no</strong> caminho <strong>de</strong> Habermas. Rio <strong>de</strong> Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994. _____. Metodologia científica em ciências sociais. São Paulo: Atlas, 1990. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. São Paulo: Perspectiva, 1986. ENGERS. Maria Emília A. (Org.). Paradigmas e metodologias <strong>de</strong> pesquisa em educação: <strong>no</strong>tas para reflexão. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994. EZPELETA, Justa; ROCKWELL, Elsie. Pesquisa participante. São Paulo: Cortez, 1985. GALLIANO, Guilherme A. O método científico: teoria e prática. São Paulo: Harbra, 1979. GEERTZ, C. A interpretação das culturas: uma <strong>de</strong>scrição <strong>de</strong>nsa - por uma teoria da cultura. Rio <strong>de</strong> Janeiro: Guanabara Koogan, l989. GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas <strong>de</strong> pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1994. GOFFMAN, Erwing. A representação do eu na vida cotidiana. Petrópolis: Vozes, 1985. HAGUETE, Tereza Maria Frota. Metodologia qualitativa na sociologia. Petrópoles: Vozes, 1987. HELLER, Agnes. O cotidia<strong>no</strong> e a história. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1985. KERLINGER, Fred. N. Metodologia da pesquisa em ciências sociais: um tratamento conceitual. São Paulo: E.P.U./EDUSP, 1980. KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva. 1991. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina <strong>de</strong> Andra<strong>de</strong>. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1982. LAKATOS, Imre. Matemáticas, ciência e epistemologia. Madrid: Alianza Universidad, 1987. MARCONI, Marina <strong>de</strong> Andra<strong>de</strong> & LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos <strong>de</strong> metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1991. MORGENBESSER, Sidney (Org.). Filosofia da ciência. São Paulo: Cultrix. 1971. OLIVA, Alberto. (Org.). Epistemologia: a cientificida<strong>de</strong> em questão. Campinas: Papirus. 1980. ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso e leitura. Campinas: Cortez, 1988. THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa - ação. São Paulo: Cortez, 1992. _____. Problemas <strong>de</strong> metodologia <strong>de</strong> pesquisa ação. In: INTERCOM. Impasses e <strong>de</strong>safios da pesquisa em educação. São Paulo: Cortez, 1983. TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução à pesquisa em ciências sociais: A pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas 1987 Chro<strong>no</strong>s 17 <strong>de</strong> 58 01/05/04 às 18:46