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<strong>MANUAL</strong> DO ALUNO DE PSICOLOGIA 2013.2 g) atitude investigativa que favoreça o processo contínuo de produção de conhecimento, de técnicas e de procedimentos de análise. Avaliação dos resultados Os resultados são avaliados semestralmente, qualitativa e quantitativamente, por meio de: autoavaliação realizada pelos acadêmicos, apresentação oral e escrita dos trabalhos elaborados e avaliações por escrito dos conteúdos trabalhados no semestre. A frequência dos alunos também é um fator relevante para avaliação. 30
9 FORMAÇÃO COMPLEMENTAR EM LICENCIATURA <strong>MANUAL</strong> DO ALUNO DE PSICOLOGIA 2013.2 Considerando as lutas da categoria de psicólogos pela obrigatoriedade da disciplina de Psicologia nos cursos de Ensino Médio, ministrada por professores licenciados em Psicologia, foi realizado um levantamento dos cursos de Psicologia no Brasil que ofereciam cursos de licenciatura. Nesse levantamento, o Ministério da Educação observou que poucos cursos de graduação em Psicologia ofereciam tal habilitação. Sendo assim, foi realizada uma releitura do artigo 13 das Diretrizes Curriculares Nacionais, e em 15 de março de 2011 foram instituídas as novas diretrizes curriculares nacionais para cursos de Graduação em Psicologia, estabelecendo normas para o projeto pedagógico complementar para a Formação de Professores de Psicologia (BRASIL, 2011). A iniciativa de atualização das diretrizes curriculares partiu de discussões acerca da dúvida dos cursos de graduação em relação à exigência de oferecer o curso de licenciatura. Nas DCN de 2004, já estava indicada a obrigatoriedade, no artigo 13º, que a formação de professores seria orientada por projeto pedagógico complementar ao projeto de formação de Psicólogo, porém, de forma muito genérica: 31 Art. 13º – A formação do professor de Psicologia dar-se-á em um projeto pedagógico complementar diferenciado, elaborado em conformidade com a legislação que regulamenta a formação de professores no país. § 1º O projeto pedagógico para a formação do Professor de Psicologia deve propiciar o desenvolvimento das competências e habilidades básicas constantes no núcleo comum do curso de Psicologia e daquelas previstas nas Diretrizes Nacionais para a formação do professor da Educação Básica, em nível superior. (BRASIL, 2004a, p. 16). Na resolução de 2004, não ficava clara a obrigatoriedade da instituição de ensino oferecer o curso complementar, o que se fez na resolução de 20112. Considerou-se assim que, desde a promulgação das DCN de 2004, havia a necessidade de esclarecimentos e orientações sobre a Formação de Professores. As DCN de 2011 mantiveram a coerência histórica das Diretrizes (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ENSINO DA PSICOLOGIA, 2012) e acrescentam explicações a respeito dos elementos estruturantes de tal projeto, ampliando o artigo 13º: Art. 13. A Formação de Professores de Psicologia dar-se-á em um projeto pedagógico complementar e diferenciado, elaborado em conformidade com a legislação que regulamenta a formação de professores no País (Resolução CNE/CP 1, de 18 de Fevereiro de 2002 ). § 1º O projeto pedagógico complementar para a Formação de Professores de Psicologia tem por objetivos: a) complementar a formação dos psicólogos, articulando os saberes específicos da área com os conhecimentos didáticos e metodológicos, para atuar na construção de políticas públicas de educação, na educação básica, no nível
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