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14 tecnocrática assumida pelas administrações neoliberais principalmente dos últimos 12 anos, mas também, e fundamentalmente, pelas reconfigurações do capital financeiro e industrial, que sustentaram e sustentam a ditadura rentista expressa na perversa política econômica vigente. É preciso também que estejamos atentos a este “retorno” do Estado nas iniciativas de investimentos em infra-estrutura. O Estado sempre esteve presente, mesmo quando aparentemente ausente, pois nestes casos ele costuma estar mais sutilmente a serviço de frações das classes dominantes. Por mais que o Estado tenha assumido e venha operando vultosas cifras em investimentos mimetizados de sociais, precisamos compreender as estratégias que mantém a lógica de “desenvolvimento”, pois este, por tratar-se de desenvolvimento capitalista dependente, apenas expande a superexpropriação e a superexploração em favor da manutenção e aperfeiçoamento da condição de heteronomia. 4. Considerações finais No Brasil, o modo de organização da agricultura capitalista, em sua forma conhecida como agronegócio, é parte do modelo capitalista dependente, já que comporta elementos arcaicos e modernos que engendram este modelo apoiado necessariamente nas burguesias, locais e externas, que operam a exploração e dominação. Graves conseqüências decorrem de tal modo de produção, ampliando a falha metabólica sociedade-natureza, ameaçando as bases materiais de sustentação da vida em todas as suas formas. A questão do capitalismo dependente em Florestan, pelo pouco que pudemos compreender até aqui, com a indispensável contribuição de Cardoso, parece-nos um campo fértil de idéias e uma fonte rica de problematizações, que lança sobre as pesquisas acadêmicas, sobretudo, aquelas voltadas para transformações profundas das relações sociais, um desafio urgente. Entendemos que neste desafio, o ponto de partida deve ser a questão da classe no desenvolvimento do capitalismo e o ponto de chegada, a transformação social. Pelo caminho estão as determinações que carregam as possibilidades de conferir ao trabalhador uma identidade de classe ao assumir a luta contra um de seus inimigos reconhecidos, o agronegócio, se apropriando de meios para isso, como, por exemplo, a educação.
15 Ao promoverem sua autoformação, os trabalhadores podem dispor de mediações que lhes permitam apropriarem-se de sua posição de classe consciente na história e pôr em movimento o conceito de classe, classe camponesa. Tal esforço, é o próprio enfrentamento a heteronomia, tão necessária às classes dominantes, locais e estrangeiras. Este enfrentamento vem sendo feito por movimentos sociais e povos do campo, notadamente, no Brasil, pelo MST, através da luta política, mas também dos processos de formação político-pedagógicos construídos ao longo de sua história e experiências e materializados na edificação da Escola Nacional Florestan Fernandes. As utopias irradiadas a partir daí movem as lutas por transformações, pois, como nos ensina Gramsci, aqueles que as querem devem buscar sua hegemonia mesmo sem serem dominantes. Referências bibliográficas CARDOSO, Miriam Limoeiro. Sobre a teorização do capitalismo dependente em Florestan Fernandes. In: FÁVERO, Osmar (Org.). Democracia e educação em Florestan Fernandes. Campinas, SP: Autores Associados; Niterói, RJ: EdUFF, 2005. FERNANDES, Florestan. Sociedade de classes e subdesenvolvimento. Rio de Janeiro, Zahar, 1972. FOSTER, John Bellamy. A ecologia de Marx: materialismo e natureza. Rio de Janeiro, Civilização Brasileira, 2005. LEHER, Roberto. Iniciativa para a Integração da Infra-Estrutura Regional da América Latina, Plano de Aceleração do Crescimento e a Questão Ambiental: Desafios Epistêmicos. In: LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo (Org.). A questão ambiental no pensamento crítico - natureza, trabalho e educação. Rio de Janeiro, Quartet, 2007. LÖWY, Michael. Ecologia e socialismo. São Paulo, Cortez, 2005. STÉDILE, João Pedro. O latifúndio. In: SADER, E. (Org.). Sete pecados do capital. Rio de Janeiro, Record, 2000.
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