Modelo de Tese - Unisul

171.2 CONTORNOS METODOLÓGICOSComo corpus selecionei recortes significativos do discurso de alguns livrosdidáticos, do professor atuando com os alunos sobre mitos indígenas e alguns trechos daentrevista feita à Ciça Fittipaldi. Quanto aos procedimentos de coleta de dados, estes foramobtidos basicamente de três formas:a) análise das últimas coleções de livros didáticos 3 de Língua Portuguesadisponibilizados pelo Programa PNLD 2005.b) filmagem da atuação de cinco professores das disciplinas de LínguaPortuguesa, História e Geografia, do Ensino Fundamental de escolas da redepública estadual e rede privada interagindo com seus alunos quando da leiturade mitos indígenas em sala de aula ou apenas tratando sobre a temática.c) entrevista com Ciça Fittipaldi, a autora do livro “Linguagem da mata”.Quanto aos livros didáticos, dispus das coleções de Língua Portuguesa quechegaram para análise na Escola de Ensino Fundamental na qual trabalho. O que observei é sehavia ou não referência ao índio; quando houve, destaquei os trechos para análise; quando nãohouve, analisei o silêncio e seu modo de significar. Segue quadro com a relação dos livrosdidáticos pesquisados na disciplina de Língua Portuguesa, integrantes da listagem do PNLD2005, destinados às séries finais do Ensino Fundamental (5ª à 8ª série):3 Para consultar lista integral dos livros de Língua Portuguesa integrantes da listagem do PNLD 2005, consultarAnexo B. Apenas 8 coleções (das 28 que participaram da escolha) de Língua Portuguesa foram analisadas emfunção do tempo destinado à coleta de dados e pela disponibilidade de acesso a estas obras.