Rvista Textual junho_08_saida.cdr - Sinpro/RS

dinâmica do meio educacional1Pós-graduada em História daCultura pela Fapa e em Históriada Cultura do Rio Grande do Sulpela PUCRS.Educação aqui é entendida como aeducação escolar desenvolvida em instituiçõesde Ensino, por meio do Ensino eestabelecida em lei.O processo ensinar-aprender é complexo,exigindo dos profissionais oconhecimento pedagógico necessáriopara desenvolver todo o planejamentoeducacional, a proposta pedagógica e osplanos de estudo, bem como avaliar todoo processo.A Lei que estabelece as diretrizes ebases da educação nacional disciplina aeducação escolar e, já em seus princípios,faz referência ao profissional da educaçãoescolar e a sua valorização. Em seuartigo 13, estabelece as incumbênciasdos docentes: participar da elaboração daproposta pedagógica do estabelecimentode Ensino; elaborar e cumprir o plano detrabalho; zelar pela aprendizagem dosalunos; ministrar os dias letivos e horasaulaestabelecidos; participar dos períodosde planejamento e avaliação e dodesenvolvimento profissional, entreoutras.Estabelece, ao tratar da formação dosprofissionais da educação, que devematender aos objetivos dos diferentes níveise modalidades de Ensino. Na realidadea Lei está traçando o perfil profissionaldo professor e suas atribuições na educaçãoescolar.As mudanças nas leis educacionais eas reformas das políticas educacionaisda educação básica desenvolvidas nosúltimos tempos a partir da Constituiçãode 1988 e da LDBEN levam à necessidadede ressignificar o Ensino de crianças,jovens e adultos a fim de sintonizar osprocessos educacionais com as formascontemporâneas de conviver, relacionar-secom a natureza, construir ereconstruir as instituições sociais, produzire distribuir bens, serviços, informaçõese conhecimentos e tecnologias.Entre as mudanças, podem-se destacar:integração da educação infantil e doEnsino médio, como etapas da educaçãobásica a ser universalizada; necessidadedo professor no processo de aprendizagemdo aluno; flexibilidade, descentralizaçãoe autonomia das escolas, associadasà avaliação dos resultados; e exigênciade formação em nível superior paraos professores de todas as etapas e modalidadesde Ensino.O contexto atual traz a necessidadede a escola desenvolver um paradigmacurricular no qual os alunos, não impostasas diferenças, possam desenvolver