1997 - Sociedade Brasileira de Psicologia

ESC -Psicologia Escolareda f'tfltclflpespecialmentequando setratade criançascom problemasde aprendizagem.Nasituaçâo escolar,ele tem sido o responssvelpeloencaminhamentodealunosealiteraturatem apontadoqueojulgamentodoprofessor6bastanteprecisonaidentiticaçëodecriançasquenecessitam de serviçosespecializadosque possam apoiarou favorecero seu desenvolvimento acadêmico.Partindo destaconstataçâorealizou-seopresenteestudoqueteveporobjetivosveriticaraincidência decriançasavaliadaspelo professorcomotendo alto e baixo desempenho acadêmico e compararosresultadosdaavaliaçâo do professorcom osresultadosobtidosno TestedeDesempenhoEscolar(TDE).FoisolicitadoatodososprofessoresdeCicloBssico(CB)Ie11deumacscolaestadualqueavaliassem orendimentoacadêmicodeseusalunos(num totalde390escolares)apartirdeumaescalade1a10(sendolodesempenhomaisbaixoe10omaisalto).Foramselecionadosaleatoriamente14alunosque obtiveram notas1e 2 nesta avaliaçào e14com notas9 e 10,a0squaisfoiaplicado o TDE.Inicialmentecalculou-sea porcentagem de alunosavaliadoscom notas1/2(baixorendimentoacadêmico)e9/10(altorendimentoacadêmico).Asegundaanilisebaseou-senacomparaçâoentreanotadoprofessore aclassificaçào obtida pelo aluno atravésdo TDE.Osresultadosmostraram que18% dosalunosdeCB Iobtiveramnotas1/2(contra14% com notas9/10)enoCB 11que9% obtiveramavaliaçâo1/2(contra14%).Dosalunosavaliadospeloprofessorcombaixo rendimento escolaraosquaisfoiaplicado o TDE,agrandemaioria(93%)obtevenotesteclassificaçâodedesempenhoescolarinferioraoesperado para a sériefrequentada,eorestante(7%)médio-inferior.Daquelesavaliadospeloprofessorcomotendo alto rendimento acadêmico,36% alcançou classificaçâomédio-superiorou superior,36% obteveclassitkaçâomédiae 29% médio-inferiorou inferior.Osresultadosindicam queo professoré etk iente na identificaçâo de alunoscom alto e baixorendimentoacadêmico,emboraseujulgamentosejamaisprecisoquandosetrata decriançascom baixo rendimento.- 000-ESC 1.07A AUTO-IM AGEM DO ADOLESCENTE ESTUDANTE DESEGUNDO GRAU.Antonio Wilson Pagotti;Patricia M .â.Abreu;Wtmdf#.G.Altahh.FaculdadesIntegradasdoTliângulo- M inasGerais.ApartirdotrabalhodeRosemberg(1973)tornou-sefrequenteoestudo da auto-estima na adolescência,masaindaparece distantesua clara compreensâo.No presente estudo procura-se investigaroconjuntodaauto-imagem em estudantesdaterceirasériedesegundograu.Foram sujeitos191alunosdoperfododamanhâ,de quatro escolas,sendo uma estaduale trêsparticularesda cidadede Uberlândia-M inasGerais.Osalunosresponderam a umquestionério composto de 34 perguntasonde foiverificada afrequência de determinadossentimentosegrausde concordM ciasobre algumasatirmaçöes.Asrespostasforam alocadosem trêscampos:auto-estima,sentimentospsicossométicose expressâode sf.Osresultadosmostram no campo daAuto-Estima,que dototaldasrespostas