22_03_12_17Torres-Freire 2010.pdf - Cebrap

MARIA CAROLINA VASCONCELOS OLIVEIRAgrupos 4 a 9, que, por definição, envolvem ocupações com menor nívelde competência, os trabalhadores culturais desse grupo são consideravelmentemais escolarizados do que os demais trabalhadores do mesmo conjunto.Como mostra a tabela 9, enquanto, entre os demais trabalhadoresdos grandes grupos 4 a 9, o nível de escolaridade prevalecente é o fundamentalincompleto (55%), entre os trabalhadores culturais do mesmogrupo prevalece o grau médio completo (50%). Adiante será mostradoque essas descobertas têm bastante relação com a renda média dos trabalhadores.Antes disso, abriremos os dados de escolaridade também pelas classesCnae que consideramos componentes da economia criativa ou da cultura(a partir de Hesmondhalgh, 2007, como exposto no quadro 2). Para tanto,optamos por agregar os níveis de escolaridade em até superior incompleto esuperior incompleto, uma vez que o limitado número de casos em algumasclasses Cnae não nos permite observar os dados de maneira tão desagregadacomo a utilizada nas tabelas anteriores. Ainda assim, as classes Cnae64020 (telecomunicações) e 72010 (atividades de Informática) não possuemnúmero de casos suficiente para serem analisados com precisão (jáque essas classes abrigam número muito pequeno de trabalhadores com asocupações selecionadas a partir da classificação IBGE). 1818 Esses dois setores foram identificados como área de trabalho principal de um númeropequeno dos trabalhadores que o IBGE considera como tendo ocupações culturais. Essessetores não devem ser descartados, dado o seu potencial identificado pela literaturade indústrias criativas. Para o caso brasileiro, no entanto, uma abordagem quantitativaque parte das ocupações, como a que propomos aqui, não nos permite abordá-los.341