2ºANONúmeros e Operações NO2Números naturais1. Conhecer os numerais ordinais1. Utilizar corretamente os numerais ordinais até «vigésimo».2. Contar até mil1. Estender as regras de construção <strong>do</strong>s numerais cardinais até mil.2. Efetuar contagens de em , de em , de em e de em .3. Reconhecer a paridade1. Distinguir os números pares <strong>do</strong>s números ímpares utilizan<strong>do</strong> objetos ou desenhos e efetuan<strong>do</strong>emparelhamentos.2. Identificar um número par como uma soma de parcelas iguais a .3. Reconhecer a paridade de um número através <strong>do</strong> algarismo das unidades.Sistema de numeração decimal4. Descodificar o sistema de numeração decimal1. Designar cem unidades por uma centena e reconhecer que uma centena é igual a dez dezenas.2. Ler e representar qualquer número natural até , identifican<strong>do</strong> o valor posicional <strong>do</strong>salgarismos que o compõem.3. Comparar números naturais até utilizan<strong>do</strong> os símbolos «».Adição e Subtração5. Adicionar e subtrair números naturais1. Saber de memória a soma de <strong>do</strong>is quaisquer números de um algarismo.2. Subtrair fluentemente números naturais até .3. Adicionar ou subtrair mentalmente e de um número com três algarismos.4. Adicionar <strong>do</strong>is ou mais números naturais cuja soma seja inferior a , privilegian<strong>do</strong> arepresentação vertical <strong>do</strong> cálculo.5. Subtrair <strong>do</strong>is números naturais até , privilegian<strong>do</strong> a representação vertical <strong>do</strong> cálculo.6. Resolver problemas1. Resolver problemas de um ou <strong>do</strong>is passos envolven<strong>do</strong> situações de juntar, acrescentar, retirar,comparar e completar.NO2 Página 9
Multiplicação7. Multiplicar números naturais1. Efetuar multiplicações adicionan<strong>do</strong> parcelas iguais, envolven<strong>do</strong> números naturais até , pormanipulação de objetos ou recorren<strong>do</strong> a desenhos e esquemas.2. Utilizar corretamente o símbolo «» e os termos «fator» e «produto».3. Efetuar uma dada multiplicação fixan<strong>do</strong> <strong>do</strong>is conjuntos disjuntos e contan<strong>do</strong> o número de paresque se podem formar com um elemento de cada, por manipulação de objetos ou recorren<strong>do</strong> adesenhos e esquemas.4. Reconhecer que o produto de qualquer número por é igual a esse número e que o produto dequalquer número por é igual a .5. Contar o número de objetos coloca<strong>do</strong>s numa malha retangular verifican<strong>do</strong> que é igual ao produto,por qualquer ordem, <strong>do</strong> número de linhas pelo número de colunas.6. Calcular o produto de quaisquer <strong>do</strong>is números de um algarismo.7. Construir e saber de memória as tabuadas <strong>do</strong> , <strong>do</strong> , <strong>do</strong> , <strong>do</strong> , <strong>do</strong> e <strong>do</strong> .8. Utilizar adequadamente os termos «<strong>do</strong>bro», «triplo», «quádruplo» e «quíntuplo».8. Resolver problemas1. Resolver problemas de um ou <strong>do</strong>is passos envolven<strong>do</strong> situações multiplicativas nos senti<strong>do</strong>s aditivoe combinatório.Divisão inteira9. Efetuar divisões exatas de números naturais1. Efetuar divisões exatas envolven<strong>do</strong> divisores até e dividen<strong>do</strong>s até por manipulação deobjetos ou recorren<strong>do</strong> a desenhos e esquemas.2. Utilizar corretamente o símbolo «:» e os termos «dividen<strong>do</strong>», «divisor» e «quociente».3. Relacionar a divisão com a multiplicação, saben<strong>do</strong> que o quociente é o número que se devemultiplicar pelo divisor para obter o dividen<strong>do</strong>.4. Efetuar divisões exatas utilizan<strong>do</strong> as tabuadas de multiplicação já conhecidas.5. Utilizar adequadamente os termos «metade», «terça parte», «quarta parte» e «quinta parte»,relacionan<strong>do</strong>-os respetivamente com o <strong>do</strong>bro, o triplo, o quádruplo e o quíntuplo.10. Resolver Problemas1. Resolver problemas de um passo envolven<strong>do</strong> situações de partilha equitativa e de agrupamento.Números racionais não negativos11. Dividir a unidade1. Fixar um segmento de reta como unidade e identificar , , , , , e como números, iguais à medida <strong>do</strong> comprimento de cada um <strong>do</strong>s segmentos de reta resultantes dadecomposição da unidade em respetivamente <strong>do</strong>is, três, quatro, cinco, dez, cem e mil segmentosde reta de igual comprimento.NO2 Página 10
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