cuprins

QUO VADIS?Racul, broasca ºi ºtiuca, iar a doua zi aruncã cu pietreîn broaºtele din bãltoacã. Prin ce se explicã acest decalajde comportament? Rãspunsul este ascuns în nihilismulºi analfabetismul ecologic al societãþii – o barierã carepoate fi devansatã doar prin realizarea unor activitãþiconsecutive ºi consecvente. Or, o simplã activitate deplantare a unui arbore de cãtre un elev nu va da rezultatulscontat. Doar îngrijirea permanentã a acestuia, realizareaunor observãri notate în caietul de botanicã etc. vaschimba mentalitatea elevului.Bazele poziþiei civice se pun în copilãrie. ªi esteoportun sã amintim urmãtoarea axiomã: cu cît maidevreme va fi iniþiat procesul de instruire ºi educaþieecologicã, cu atît mai mult vor creºte ºansele ca generaþiade mîine sã fie orientatã spre un mediu de viaþã sãnãtos.Ea va poseda destule abilitãþi de protecþie a naturii, leva aplica la momentul oportun, conºtientizînd în permanenþãresponsabilitãþile pentru realizarea lor. Concomitenturmeazã sã creascã ºi gradul de informare acetãþenilor privind mediul ambiant.Astfel vom putea dezvolta capacitãþile comunicativeºi de colaborare în domeniu, îi vom deprinde pe copiisã depisteze problemele ºi sã gãseascã soluþii. Esenþialulconstã în a le oferi posibilitatea de a se include într-unproces instantaneu de instruire ºi educaþie ecologicã cuo duratã de o viaþã.Rolul tehnologiilorinformaþionaleîn dezvoltarea durabilãMarin BÃLÃNUÞÃCentrul Educaþional PRO DIDACTICAASPECTE CONCEPTUALEProcesele tehnologice utilizate actualmente în producereabunurilor presupun exploatarea intensivã atît aresurselor energetice cît ºi a celor ce au o importanþãmajorã pentru asigurarea continuitãþii vieþii pe Pãmînt.Acestea au escaladat epuizarea resurselor, degradareamediului capãtînd un caracter ireversibil. Discrepanþeleapãrute între activitãþile umane ºi protecþia adecvatã anaturii vin sã demonstreze o datã în plus cã ecosistemeleplanetare nu mai pot face concesii ºi nici asigura externalitãþipozitive.Anii 70 ai secolului trecut au fost deosebit de prolificiîn conºtientizarea de cãtre opinia publicã a problemelorde mediu. Anii 80, la rîndul lor, au confirmat nevoiaarmonizãrii relaþiilor dintre om ºi naturã prin identificareapericolelor generate de gãurile de ozon, schimbãrileclimaterice; au fost analizate capacitãþile mediuluide a absorbi ºi prelucra deºeurile toxice, problemeledemografice ºi de distribuþie a populaþiei. Toate acesteaau condus la pertractãri argumentate în favoarea dezvoltãriidurabile ºi acceptarea necesitãþii de reducere adegradãrii mediului.Conceptul de dezvoltare durabilã apare pentru primaoarã în Raportul Brundtland (Our Common Future,1987) al Comisiei Mondiale pentru Mediu ºi Dezvoltare,fiind definit ca “un proces de schimbare” bazat peechitate în ceea ce priveºte utilizarea resurselor (“realizareanevoilor actuale, fãrã a compromite capacitateageneraþiilor viitoare de a-ºi satisface propriile nevoi”).Dezvoltarea durabilã are drept scop creºterea economicãºi rezolvarea problemelor sociale prin modificarearegulilor managementului resurselor naturale la scarãglobalã. Pe parcurs s-au identificat schimbãrile ce-iafecteazã pe toþi ºi eforturile comune de întreprins. LaConferinþa ONU pentru Mediu ºi Dezvoltare de la Riode Janeiro din 1992, conceptul de dezvoltare durabilã adobîndit trei dimensiuni: socialã, economicã ºi de mediu.Esenþa dezvoltãrii durabile constã în integrareaarmonioasã a dezvoltãrii economice, în guvernarea responsabilã,în asigurarea coeziunii sociale ºi a simbiozeiom-naturã, aceste aspecte fiind relevate de principiileformulate în cadrul Agendei XXI a Conferinþei ONU dela Rio de Janeiro:1. Iniþiativele de dezvoltare economicã trebuie sã secentreze pe interesele actuale ºi de perspectivã aleomului.2. Gãsirea unor soluþii de rezolvare a problemelorprintr-o abordare holisticã, facîndu-se apel laºtiinþã ºi tehnologie.3. Încurajarea comunitãþii de a-ºi pãstra valorileculturale, morale ºi spirituale.4. Respectarea drepturilor unor comunitãþi la propriadezvoltare.5. Suveranitatea naþionalã presupune asigurareasecuritãþii oamenilor ºi a calitãþii mediului.Didactica Pro..., Nr.6(22) anul 2003FORMAREA CONªTIINÞEI ECOLOGICE – IMPERATIV AL TIMPULUI13