rapporter om utbildning - MUEP - Malmö högskola

erättelser, idéer, kulturer. Man förflyttar sig i detta mångfaldiga och
ständigt föränderliga landskap, byter rum, byter tid, byter perspektiv:
Familjen, jobbet, skolan, förskolan, gänget, idrottsklubben, nätet,
filmen, musiken o.s.v. Ibland är det stor skillnad på vad som gäller
i det ena sammanhanget och vad som gäller i det andra. Det är inte
helt enkelt att forma en egen och helst stabil identitet under dessa
förhållanden. Och det är svårt att veta vilka kunskaper man kommer
att behöva.
Det nya rörliga livet gör att man inte kan utbilda för ett sammanhang,
för en plats, för en roll. De kunskaper och förmågor som utvecklas i
skolan måste kunna användas i olika situationer, de kan inte knytas
till något som i förväg är bestämt. Ett är däremot säkert: Om det liv
barn och ungdomar lever i större utsträckning än tidigare präglas av
variation och mångfald måste också verksamheten i skolan präglas av
variation och mångfald.
*
När lärares arbete förändras måste lärarutbildningen förändras. Det
kan inte ske i en enkel förbindelse mellan orsak och verkan, så att
varje förändring i lärares arbete motsvaras av en förändring i lärarutbildningen.
Det man kan göra är att förändra lärarutbildningens ramar
så att det blir lättare att arbeta med utgångspunkt från lärares förändrade
yrkesvillkor, i kurser, med litteratur, i praktik, i analysarbete, i
diskussioner med lärarstudenter o.s.v. Förändringar i lärares arbete ger
den breda bakgrunden till lärarutbildningens reformering.
21