ARKITEKTEN - Sveriges Arkitekter

Studenterna har rätt att tänka fritt
Det behövs en kopernikansk kullerbytta i Lund, tycker LTH-A-studenten Max Lönnqvist, som
reagerat på Thomas Hellquists inlägg i Arkitekten 10.2003.
Givetvis är ”de experimenterande de intressantaste”,
i alla fall gäller det på Bartlett där
Peter Cook själv är gammal i gården och
under lång tid har utvecklat den experimentella
pedagogiken framgångsrikt. I Lund
ligger man inte på den nivån, man har inte,
förutom eldsjälen Abelardo Gonzales, insett
att världen utanför skolan förändras och att
även lärarkårens inställning till utbildningen
borde förändras. Idag nöjer man sig med
att skola eleverna till mediokra arkitekter
enligt gamla schabloner.
Givetvis blir studenterna förvirrade när
man nu försöker kopiera den experimentella
modellen från bland annat Bartlett och bara
rakt av applicera den ovanpå en gammal och
djupt rotad arkitekturpedagogik. Allt det
Abelardo Gonzalez vill med sin ”experiment
and excellence”-vision ställs i bjärt kontrast
till den traditionella undervisningen och
dess historia. Det finns nämligen en tradition
att se arkitekturpedagogik som förmedling
av kunskap från läraren som kan till
eleven som inte kan eller vet.
På Galileis och Kopernicus tid var man
tvungen att vända på hela sin världsbild och
kasta om solens och jordens platser. Då det
gäller arkitekturpedagogik och kunskap
behövs det en likadan ”kopernikansk kullerbytta”
i Lund.
När jag 1998 började i Lund insöp jag
allt vad lärarna sa, eftersom gammal och
äldst vet bäst. Efter två års predikan om att
formen följer funktionen så fick jag chansen
att studera utomlands och kan nu jämföra
Lund med andra, utländska universitet.
Hade jag fortsatt att studera i Lund hade
jag också varit förvirrad och inte förstått all
den kritik som ständigt kastas över skolan.
Det handlar alltså om okunskap om det
bättre, men om den kunskapen plötsligt
skulle infinna sig i varje elevs medvetande,
ja då, då skulle det bli revolution. Men den
kritik som nu finns bland eleverna är oftast
missriktad och träffar inte mål som kan leda
till en bättre utbildning av internationell
standard, utan handlar oftast om fräschare
lokaler och bättre skrivare och så vidare,
VÅGADE FASADER
Med Opticolor - en vågformad
fasadskiva av fibercement kan
man skapa dekorativa och
funktionella fasader.
Skivorna och systemet 11 är lika
användbara på alla typer av
byggnader; höga som låga, stora
som små, bostäder som kontor,
enkla som spektakulära...
Målad eller naken cementgrå.
Se referensobjekt, hämta hjälpmedel, AutoCADritningar och miljövarudeklarationer
hos Sveriges ledande leverantör av cementbundna byggskivor.
alltså petitesser i detta sammanhang.
Så vad rent konkret kan man göra för att
det ska blåsa friska vindar i Lund?
Det centrala borde vara den ömsesidiga
relationen mellan subjekten: eleven-läraren
och världen. Problemet idag är det pedagogiska
programmet, som erbjuder alla samma
sak. Det är givetvis lättare och billigare
att administrera en flock objekt, men vi är
subjekt med olika behov och värderingar.
Eleverna får finna sig i att betraktas som
lika stora påsar som alla ska fyllas med
samma kunskap. Eftersom undervisning
och förståelse sällan hänger ihop borde man
utmana eleverna att lära sig själva och varandra.
Väcka deras potentiella möjligheter,
kraft och intuition i problemlösande projekt
initierade av lärare, elever och omvärlden .
Eleverna ska förbehålla sig rätten att ta till
sig olika tankar från olika lärare/teoretiker
och även från andra skolor.
Max Lönnqvist
Studentmedlem LTH-A
N Ä R F A C K M Ä N B Y G G E R
Tepro Byggmaterial AB
Tel 08-506 608 00
Fax 08-506 608 90
www.tepro.se
ARKITEKTEN november 2003 47