Professionellt brev

8 03-11-17
När de använder digitala medier etablerade lärandenätverk, i vilka strategier för att söka
kunskap utvecklas, samt dela denna kunskap med andra och ur detta skapa ny kunskap.
Nätverk kan beskrivas som ett sammanlänkande av enheter i ett samlat system.iii
Dessa nätverk ska dock inte uppfattas som fast etablerade, utan mer som löst
sammansatta. I de olika virtuella rummen skapar och utvecklar barnen idéer i
gemenskap, och förmedlar kunskap till varandra. Detta äger också rum när de t.ex. ska
lösa problem för att komma vidare i ett dataspel eller multimediaprogram. Idéutbyte och
förmedling av kunskap sker med hjälp av e-post, mobiltelefon, i dataspelets chattrum,
diverse samtalsgrupper på internet och i samvaron runt datorn. I de nätverk som de
själva har skapat har barnen bra kontroll över vem de kan lita på och vända sig till när
de gäller de problem som kan uppstå när de använder digitala media.
Att kommunicera virtuellt
Internets alla möjligheter till kommunikation är för barnen en plattform för nya utmaningar.
Med kommunikation menas här utbyte av information, kunskap, erfarenheter, tankar,
förhållningssätt känslor och fantasier. Barns kommunikation har i samband med internets och
mobiltelefonins utbredning vuxit explosivt. Enligt Lars Qvortrup ökar den nya informationsoch
kommunikationstekniken radikalt vår kommunikativa horisont. ”De ökar vår
kommunikativa räckvidd exponentiellt, och i och med detta, antalet människor som vi kan
räkna in i ”vår gemenskap”. (Qvortrup 1 998:28). Denna ökning innebär att samhället nu
präglas av en kommunikativ komplexitet som är av en helt annan kvalitativ karaktär än tidigare
samhällsformers komplexitet. (Qvortrup 1 998:29).
Internettillgången medför flera nya möjligheter och sätt att kommunicera, vilket barnen i hög
grad har förstått att utnyttja och använda, genom att de använder internet till många slags
kommunikation.
En del av de kommunikationsformer barnen använder har sitt ursprung i tidigare former för
kommunikation, men att kunna agera i en virtuell värld ger en plattform för som är kvalitativt
skild från andra former av kommunikation. I det virtuella rummet får kropp och rum en annan
innebörd än i det fysiska rummet genom att handlingarna är en interaktion mellan bild, ljud, text
och agerande.
Äldre barn använder kommunikationsmöjligheterna på olika sätt. Mobilen används till samtal
och SMS till vänner och bekanta. Detsamma gäller till stor del även e-post. Kommunikationen
på internet, i virtuella och offentliga rum är många i färd med att undersöka, och barn är mycket
aktiva där.
15