Utvärdering av metoder mot mobbning - Udir.no

lägga ut speciella värdegrundsstärkande lektioner. Dessa lektioner byggde ofta
på material från ett eller flera program som till exempel Olweus, SET eller Lions
Quest. Lärare och skolledare ansåg att materialet gav lärarna trygghet i arbetet
med frågor om normer och värden. Många elever var kritiska till dessa lektioner
då de inte såg någon koppling mellan dessa och sin egen vardag. Ett annat hinder
kunde vara den brist på gemensamma fora där personalen skulle föra strukturerade
samtal om normer och värden.
Vad är viktigt för ett bra antimobbningsarbete? Flera av de redovisade kartläggningarna
pekar på samma faktorer:
• Skolan bör arbeta aktivt och strukturerat och involvera all personal för att
skapa ett gemensamt förhållningssätt och ett gemensamt ansvar i arbetet
mot mobbning och kränkningar.
• Skolan bör integrera arbetet med värdegrunden i vardagen och låta eleverna
vara delaktiga och ha inflytande över arbetet.
• Skolan bör arbeta medvetet med att stärka tilliten mellan lärare och elever.
• Skolan bör arbeta medvetet med att skapa goda relationer mellan elever i
olika åldrar och från olika klasser.
Flera pekar också på samma konkreta åtgärder:
• Det bör finnas tid och strukturer för samtal om normer och värden.
• Skolan bör ha tydliga rutiner som följs av all personal och som hjälper till
att förebygga och åtgärda mobbning.
• Uppföljningar och utvärderingar av elevernas arbetsmiljö bör vägleda skolan.
• Skolan bör ha en tydlig plan som hålls levande genom årlig uppföljning och
revidering. Där bör både elever, föräldrar och personal vara delaktiga.
• Vuxennärvaro utanför den schemabundna tiden har stor betydelse.
• Skolan bör ha och tillämpa tydliga regler med konsekvenser.
• Skolans personal bör vara väl utbildad om arbetet mot mobbning och
kränkningar.
3. BAKgRUNd 43