Kvalitetsredovisning Lillberget Kilsmyra 2009.pdf - CFL

Kvalitetsredovisning 2009 för Lillberget och
Kilsmyrans förskolor
PRESENTATION AV ENHETEN
Kilsmyra – Lillbergets förskolor ligger i centrala Söderhamn, norr om ån, i ett område med
närhet till skog och med stora lekytor utomhus. De består av nio avdelningar med barn från 1-5
år. Avdelningarna har i stor utsträckning samarbete parvis. Under de senaste åren har en stor
förbättring gjorts av utemiljön. Förbättringen har utformats efter önskemål från barn, föräldrar
och personal.
Förskolorna ligger i ett mångkulturellt bostadsområde och har många barn från andra kulturer.
Detta ger alla barn stora möjligheter att i tidig ålder få förståelse för varandras kulturer, vilket
personalen ser som en vinst i deras utveckling. Flera av de barn som har ett annat modersmål
får på ett lekfullt sätt, enskilt eller i grupp, arbeta med svenska som andra språk.
Verksamheten på förskolorna är inspirerad av Reggio Emilias pedagogiska filosofi. Reggio
Emilia är en stad i norra Italien. En bärande idé i pedagogiken är att utveckla barnens alla
uttrycksmöjligheter. Barnet ses som rikt, kompetent och nyfiket. Det är barnets behov och
intressen som är utgångspunkten för verksamheten. Pedagogen bör helst inte ge färdiga svar på
frågor utan finnas med som ett stöd för barnet. Skapande, observation och dokumentation har
stor betydelse i verksamheten. Barnet får använda material som öppnar möjligheten att vrida
och vända på sin fantasi. Barnets lekfulla förundran tas tillvara genom att pedagogen ser sig
själv som medforskande i alla delar som är nya för barnet.
SAMMANFATTNING AV KVALITETSREDOVISNINGEN
I och med att nästan all personal har genomgått utbildning i Reggio Emilia pedagogiken så har
mycket förändrats på Lillbegets och Kilsmyrans förskolor. Personalen har fått en annan syn på
barns lärande vilket har medfört att miljöerna förändrats både inom- och utomhus.
Genuspedagogerna har fått personalen att tänka på förhållningssättet till och bemötandet av
pojkar och flickor och gjort dem medvetna om miljöns och leksakernas betydelse.
Förskolorna har hög andel barn som har ett annat modersmål än svenska och arbetar därför
mycket med språkinlärning på olika sätt.
Personalen upplever att matematiken har kommit lite i skymundan och att de behöver lite mer
inspiration och återkoppling till ämnet för att kunna förbättra.
4