Kvalitetsredovisning Lillberget Kilsmyra 2009.pdf - CFL

More documents

Recommendations

Info

Mål: Insatser för att ge flickor och pojkar likvärdiga möjligheter att utvecklas och lägga en god grund för det fortsatta lärandet. Ur Lpfö: Förskolans arbetslag skall verka för att • flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten Mål för verksamheten Både pojkar och flickor skall känna att deras intressen ligger till grund för planeringen av verksamheten. Måluppfyllelse/ resultat. Barnen visar varandra respekt. Pojkar och flickor leker tillsammans i det som tidigare sågs som typiska ”pojk- och flicklekar ”. Leken har förändrats i och med att vi har skapat ”rum i rummen” och tagit tillvara på barnens intressen. Vi ser och hör att barnen tar hjälp av varandra. . Hur arbetet bedrivits • Vi har sett till att ändra vår miljö efter barnens intressen och behov • Vi har gestaltat roller i sånger /böcker utifrån båda könen • På barnens begäran har vi gått till skogen där de har fått utlopp för sin fantasi och kreativitet. • Vi har gett barnen chans att prova på en aktivitet som inte är självvald, exempelvis snickarverkstaden för flickor och bakning för pojkar. • Under våren 2009 har genuspedagogerna besökt varje avdelning och observerat under en dag. Analys Alla pedagoger försöker hela tiden visa barn och vuxna respekt och har ett tillåtande förhållningssätt. Vårt arbetssätt har gjort att barnen lättare tar hjälp/hjälper varandra och växer med uppgiften. Genuspedagogernas besök var intressant och berikande. Vid uppföljning och återkoppling som alla avdelningar har haft tillsammans med dem har förhållningssätt och vad de observerat diskuterats. Varje avdelning har även fått en pärm av dem med förslag på material och litteratur. Åtgärder/förbättringar • Vi kommer att ha fortsatt återkoppling med genuspedagogerna en gång per år. • Vid inköp av leksaker och spel kommer vi att se till att det är jämt könsfördelat. Ansvarig:Pedagogerna på varje avdelning Övergripande krav 1 Verksamheten i förskolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Måluppfyllelse: Ganska hög grad. Kommentar: Genom Reggio Emilia- utbildning har personalen fått verktyg att arbeta med. Kontakten med kommunens genuspedagoger har gjort oss pedagoger uppmärksamma på hur vi behandlar pojkar och flickor. Med hjälp av åtgärdsplanen räknar vi med att förbättra måluppfyllelsen. 6
UTVECKLING OCH LÄRANDE Kommunala mål i samklang med nationella mål. Mål: Senast 2011 ska andelen elever i grundskolan med godkända betyg i alla ämnen ha ökat till 85 %. Meritvärdet ska årligen öka jämfört med vt 2007. Läs- och skrivutveckling Lpfö – mål: • utvecklar ett rikt och nyanserat talspråk och sin förmåga att kommunicera med andra och att uttrycka tankar • utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner. Mål för 2009-2010 för vår verksamhet: • Barnen skall få en bra grund för det svenska språket. • Barnen skall kunna uttrycka sig på ett socialt accepterat sätt. • Barnen skall ha tilltro till sitt eget kunskapssökande. • Pedagogerna ska stimulera intresset för skriftspråket Måluppfyllelse/resultat Barnen tycker om att läsa och lyssna på böcker. Många kan återberätta en saga, har fått förståelse för rim och ramsor och kan själva rimma. De har utvecklat sitt ordförråd och kan uttrycka sig verbalt. Det finns några barn som har börjat ljuda ihop bokstäver och kan läsa enkla ord. Process/Hur vi arbetat för att skapa miljön • Vi har delat upp rummen i olika arbetshörnor • Pedagogerna har varit uppmärksamma på att barnen tilltalar och behandlar varandra på ett socialt accepterat sätt. • Pedagogerna har tagit hänsyn till barnens olika kunskaper i det svenska språket vid planering av olika aktiviteter. • Barnen har fått bekanta sig med bokstäver på olika sätt. • Barnet har getts möjligheter att våga framföra något för andra och utföra enklare uppdrag. • Stimulerat barnen till eget berättande och aktivt lyssnande. • Barnen har gjort egna sagoböcker. Analys Stor satsning har lagts på kompetens utveckling inom förskolan. I stort sett har all personal gått Reggio Emilia utbildning, det innebär att ständiga diskussioner pågår kring lärandemiljöer och utveckling av dessa. Personalen har fått ett nytt synsätt när det gäller lärandet. Den pedagogiska dokumentationen där barnen är med och formulerar texten kring en händelse som fotograferats har gjort barnen medvetna om att bokstäver och ord berättar något. Barnen har fått bekanta sig med bokstäver genom att exempelvis barnens namn skrivs på olika ställen, lekbackar och lådor är märkta med ord som talar om innehållet, bokstäver skrivs med pålägget på smörgåsarna. Vi har använt oss av rim, ramsor, sagopåsar, 7
Page 1 and 2: Kvalitetsredovisning 2009 Lillberge
Page 3 and 4: ANDRA FÖRUTSÄTTNINGAR SOM ENHETEN
Page 5: MÅL I NATIONELLA OCH LOKALA STYRDO
Page 9 and 10: Åtgärder/förbättringar • Nät
Page 11 and 12: Åtgärder/förbättringar • arbe
Page 13 and 14: Övergripande krav 2 Förskolan ska
Page 15 and 16: Personalen har tagit hjälp av barn
Page 17 and 18: Vi har under hösten 2009 arbetat f
Page 19 and 20: Ansvarig: Pedagoger och rektorer Ö
Page 21 and 22: Beskriv hur det är med kontinuitet
Page 23: Ort och datum: Söderhamn den 20 ja

Kvalitetsredovisning Lillberget Kilsmyra 2009.pdf - CFL

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?