Kvalitetsredovisning läsåret 2007/2008 - Luleå kommun

Resultat och måluppfyllels
Tecken till hög måluppfyllelse/hur syns den höga måluppfyllelsen
Barnen använder sig av de matematiska begreppen, antal- de räknar spontant, och
räknar prickar på tärningen. De kan former- (triangel, fyrkant , cirkel) som de hittar i
vardagen.
Vi upplever att barnen har lätt att uttrycka sig, mellan varandra, till oss, till andra
föräldrar och andra som barnen kommer i kontakt med.
Barnen i olika åldrar klär på sig utifrån sin egen förmåga. Vi ser även att de hjälper
varandra. Vid matsitutationen får barnen servera mat till sig själv och skala potatis.
Vid konflikter upplever vi att barnen tar kontakt med oss och berättar vad som har hänt.
Barnen verkar förstå betydelsen av att säga eller göra förlåt till sin kompis.
Vi upplever att barnen själva kan ta ansvar för att hjälpa varandra.
Aktiviteter som har gett hög måluppfyllelse;
Vi har arbetat i olika åldershomogena grupper med matematik.
• Skoprojekt-antal, par, vikt och längd.
• Former- letat former både inne och ute.
Vi har arbetat med att utveckla ett intresse för språk.
• Berättarpåsen - Barnen har berättat för de andra barnen i samlingen om sina egna
leksaker som de har fått ta med sig i berättarpåsen. De har även tillsammans med
sina föräldrar vad de är bra på och vad de tycker är roligt.
• I grupper har vi arbetat med att dramatisera sagor.
Vi vill stödja barnen att tro på sin egen förmåga.
• Vi har låtit barnen träna på att klä på sig själv – genom att illustrera barnens kläder
i den ordning de ska klä sig och personalens förhållningssätt har varit att hålla
händerna på ryggen och uppmuntrat barnen att hjälpa varandra.
• Vi vuxna är lyhörda och närvarande i barngruppen. Och vid konflikter finns vi med
som stöd och hjälp – hur kan ni bäst lösa den här konflikten?, vad var det som
hände?, är frågor som vi ställer till barnen.
• Vi som personal bekräftar barnens känslor när de är ledsna – att det är tillåtet, glada
-– vi gläds med dem. Vi har arbetat med känslor i gruppen med de större barnen –
ilska, glädje, ledsen och rädsla.
• Med berättarpåsen i samlingen har barnen fått berätta vad de tycker att de andra
barnen är bra på att göra. Och vi vuxna bekräftar barnens olika förmågor genom att
berätta detta inför barnen – fråga ”Lisa” hon är duktig på att spela bandy.