Från begrepp till utforskande arbetssätt - Pedagog Stockholm

Britt Jakobson 2009. Från begrepp till utforskande arbetssätt
Harrison, A. G., & Treagust, D. F. (2006). Teaching and learning with analogies. I P. J.
Aubusson, A. G. Harrison, & S. M. Ritchie (red.) Metaphor and analogy in science
education. 11-24. Dordrecht: Springer.
Harlen, W. (1996a). The teaching of science in primary schools. London: David Fulton
Publishers Ltd.
Harlen, W. (1996b). Inledning: Varför naturvetenskap? Vilken sorts naturvetenskap. I W.
Harlen (red.) Våga språnget! Om att undervisa barn i naturvetenskapliga ämnen. 9-19.
Stockholm: Almqvist & Wiksell Förlag.
Harlen, W, (2008). Constructivism, inquiry and the formative use of assessment in primary
school science education. Seminarium på Lärarhögskolan i Stockholm 2008-02-14.
Hayes, D., Symington, D., & Martin, M. (1994). Drawing during science activity in the
primary school. International Journal of Science Education, 16, 265-277.
Helldén, G. (2002). En longitudinell studie av lärande om ekologiska processer. I H.
Strömdahl (red.) Kommunicera naturvetenskap i skolan – några forskningsresultat. 227-244.
Lund: Studentlitteratur.
Helldén, G., Lindahl, B., & Redfors, A. (2005). Lärande och undervisning i naturvetenskap –
en forskningsöversikt. Vetenskapsrådets rapportserie, rapport 2, 2005. Stockholm:
Vetenskapsrådet.
Holmqvist, M. (2006). Att teoretisera lärande. I M. Holmqvist (red.) Lärande i skolan.
Learning study som skolutvecklingsmodell. 9-27. Lund: Studentlitteratur.
Holmqvist, M. (2008). Lärandets pedagogik. Hämtat 2008-05-30 från www.vr.se
Jakobson, B. (2008). Learning science through aesthetic experience in elementary school.
Aesthetic judgement, metaphor and art. Stockholm: Stockholms universitet, Institutionen för
utbildningsvetenskap med inriktning mot matematik och naturvetenskap.
Jakobson, B. & Marand, E. (1996). Bomull är fast fast den är mjuk. Att undervisa i fysik och
kemi utifrån barns tankar och förståelse. Stockholm: Lärarhögskolan i Stockholm,
Institutionen för matematik och naturvetenskap.
Jakobson, B. & Wickman, P-O. (2007). Transformation through language use: Children’s
spontaneous metaphors in elementary school science. Science & Education, 16, 267-289.
Jakobson, B. & Wickman, P-O (2008). The roles of aesthetic experience in elementary school
science. Research in Science Education, 38, 45-65.
Jakobson, B. & Wickman, P-O. (manuskript). “What difference does art make in science? A
comparative study of elementary school children”. Opublicerat manuskript.
Jakobson, B. & Wickman, P-O. (2008). Art in science class vs. science in art class. A study in
elementary school. Education & Didactique, 2, 141-157.
Jorde, D. (2007). Promoting science inquiry – new possibilities using ICT. I C. Linder, L.
Östman, & P-O. Wickman (red.) Promoting scientific literacy: Science education research in
transaction. Proceedings of Linnaeus tercentenary symposium held at Uppsala University,
Uppsala, Sweden, May 28-29, 2007.148-151. Uppsala: Uppsala Universitet.
37