Från begrepp till utforskande arbetssätt - Pedagog Stockholm

Innehållsförteckning
Sammanfattning............................................................................................................................................6
1. Inledning ...................................................................................................................................................8
1.1. Syfte ............................................................................................................................................................. 8
1.2. Bakgrund...................................................................................................................................................... 8
2. Varför ska barn och ungdomar lära sig naturvetenskap? ............................................................................9
2.1. Naturvetenskapens väsen – Nature of Science.......................................................................................... 10
2.2. Naturvetenskapliga processer – Scientific Inquiry .................................................................................... 11
3. Teoretiska perspektiv ..............................................................................................................................12
3.1. Konstruktivism ........................................................................................................................................... 13
3.1.1. Begreppsförståelse............................................................................................................................. 13
3.1.2 Kritik mot konstruktivismen ................................................................................................................ 14
3.2. Kunskap som en social konstruktion.......................................................................................................... 15
3.3. Sociokulturellt perspektiv........................................................................................................................... 15
3.3.1 Artefakter ............................................................................................................................................ 16
3.3.2. Den proximala utvecklingszonen........................................................................................................ 16
3.4. Pragmatism................................................................................................................................................ 16
3.4.1 Erfarenhet och kontinuitet.................................................................................................................. 17
3.5. Fenomenografi........................................................................................................................................... 17
3.5.1. Variationsteorin.................................................................................................................................. 18
4. Aspekter av betydelse för lärande och undervisning i NO‐ämnena ...........................................................18
4.1. Språkets betydelse ..................................................................................................................................... 18
4.1.1. Språkbruk ........................................................................................................................................... 18
4.1.2. Metaforer ........................................................................................................................................... 19
4.1.3. Språkutveckling .................................................................................................................................. 19
4.2. Estetik och naturvetenskap........................................................................................................................ 20
4.2.1. Estetiska värdeomdömen................................................................................................................... 21
4.2.2. Estetiska verksamheter ...................................................................................................................... 21
4.3. Etik och naturvetenskap ............................................................................................................................ 22
5. Forskning om undervisning och lärande i NO‐ämnena..............................................................................23
5.1. Begreppsförståelse .................................................................................................................................... 23
5.2. Interaktion och kommunikation................................................................................................................. 24
5.3. Erfarenhet och kontinuitet......................................................................................................................... 25
5.4. Samarbete mellan lärare och forskare ...................................................................................................... 26
5.4.1. Learning studies ................................................................................................................................. 26
5.4.2. Space‐projektet .................................................................................................................................. 27