Eldsjälar som möts på distans - Pedagogiska Resurser ...

More documents

Recommendations

Info

folkbildning.net 02-03-25 20.31 Sida 124 Eldsjälar som möts på distans ju att studierna för en deltagare som samtidigt är yrkesverksam är en stor satsning och kraftansträngning. Det finns därför en tendens hos kursansvariga att göra kursinnehållet alltför omfattande. Tidsoptimism är en ganska vanlig åkomma, också hos distansutbildare. Även vi brottas med det problemet i ”Förortspedagogik för eldsjälar”. Jag har upplevt samma dilemma, både i andra kurser som jag haft ansvar för och i kurser som jag deltagit i som distansstuderande. Risken blir att ambitionen fungerar kontraproduktivt. Det stora omfånget gör att den distansstuderande kan tappa sugen och inget blir gjort istället. Det är ju poänglöst att ha en tjusig kursplan vars innehåll inte anpassas till de distansstuderandes behov och möjligheter. Det är i detta sammanhang som frågan om deltagarnas delaktighet är så viktig. Från kursledningen måste det finnas strukturer som öppnar för det, men här krävs också både fingertoppskänsla och en stämning i gruppen som bejakar kritik och att var och en lätt kan föra fram sin uppfattning. Det skrivna ordet Den huvudsakliga kommunikationen i nätbaserade kurser bygger på det skrivna ordet. Det råder nog inget tvivel om att den textbaserade kommunikationen försvårar dialogen på nätet. Samtidigt åstadkommer man en positiv bieffekt i deltagarnas lärande genom den faktiska träning i att formulera sig skriftligt som deltagarna får, så att säga, på köpet. Vår målgrupp av eldsjälar och samhällsarbetare har det talade ordet som sitt främsta arbetsredskap och använder det oftast på ett mycket skickligt sätt. Kan distansutbildning med huvudsakligen textbaserad kommunikation bidra till att utveckla eldsjälens skriftliga vana och kompetens är det ett viktigt bidrag. Vår kurs är en praktisk-pedagogiskt utbildning där kommunikationen och den levande dialogen måste underlättas så långt det bara är möjligt. Vi strävar efter att tillämpa följande regler för den textbaserade kommunikationen: ❦ Skriv som du talar. Hellre ett stort antal stavfel och andra grammatiska fel än att du inte säger något alls. 124 folkbildning.net
folkbildning.net 02-03-25 20.31 Sida 125 Eldsjälar som möts på distans ❦ Lägg vikt vid kursens inledande fas både kring kommunikationsprogramutbildningen och genom att tala öppet om förhållningssättet till den textbaserade kommunikationen ❦ Det är viktigt att deltagarnas första uppgifter ligger mycket nära dem själva. ❦ De första uppgifterna ska vara enkla, därmed inte sagt banala. I vår kurs handlar det om att deltagarna börjar beskriva den verksamhet de bedriver. ❦ Skriv kort, är ytterligare en uppmaning som vi går ut med. Det viktiga är att deltagarna kommer igång med sitt skrivande även om det inte blir uttömmande. Det är alltid enklare att be någon komplettera eller ställa följdfrågor. Då är processen redan igång. ❦ Läraren/handledaren måste vara en förebild vilket i detta sammanhang innebär att även vi måste fatta oss kort och enkelt och sträva efter att komma till kärnfrågan snabbt. Läraren sätter ribban på var nivån ska ligga. Lärprocessen och tidsproblematiken – kursens dramaturgi Vår ambition har sedan starten av ”Förortspedagogik för eldsjälar” varit att samtliga deltagare ska ta del av varandras arbeten och föra en reflekterande dialog kring gemensamma frågeställningar. Många gånger har en sådan lärprocess genomförts men vi har också haft svårigheter med att få igång och stimulera denna viktiga form av utbyte. Orsakerna till detta är säkert flera. En är att deltagarna ibland inte upplever att de problem kurskamraterna beskriver är relevanta eller intressanta för dem själva och därför har svårt att ge respons och föra en dialog. En annan kan vara svårigheten att uttrycka sin uppfattning i skrift. Men den orsak som vi upplever ändå dominerar är bristen på tid. Det finns alltid andra viktiga uppgifter som måste prioriteras. Det är mycket påtagligt hos vår grupp av eldsjälar vars verksamhet handlar om att jobba med andra, ofta utsatta människor. Därför prioriteras de egna uppgifterna och tiden och orken räcker inte till för att ägna kraft åt kurskamraternas arbete. Istället läggs ofta ansvaret för återkoppling nästan helt på lärarlaget vilket varken var eller är avsikten. folkbildning.net 125
Page 1 and 2: folkbildning.net 02-03-25 20.31 Sid
Page 9: folkbildning.net 02-03-25 20.31 Sid

Eldsjälar som möts på distans - Pedagogiska Resurser ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?