Utbildningsplan för Kvalificerad Yrkesutbildning (KY) 90 ... - Kungälv

Utb nr 200610130
Fastställd
Fritidsbåtsutveckling ger specifika bransch- och yrkeskunskaper för att utveckla en profession som
projektledare för projekt, planering och möten samt kunskap om vad som krävs för en branschinriktad
teknisk utveckling.
- Kommunikation ger muntliga och skriftliga språkfärdigheter, kunskap om
mediekommunikation och informationshantering.
- Processinriktat lärande ger insikt i arbete i grupp, självkännedom och personlig utveckling.
- Arbetsplatsförlagda utbildningsmoment, där företagen bidrar med lärare/handledare, lokaler
och utrustning, är i kurserna stabilitet/båtkonstruktion, CAD/CAE och solidmodellering,
motor, utrustning och service.
Dessa delar bildar tillsammans med varierade arbetsformer, ämnesintegrering, LIA, handledning och
IT-stöd en gemensam plattform för studerande, lärare, projektledning och bidrar till att binda hela
utbildningen samman.
Varierade arbetsformer
Varierade arbetsformer såsom föreläsningar, seminarier, studiebesök, projektarbeten och individuella
studier används för att tillfredsställa de studerandes olika lärstilar, visa på olika modeller för
informationssökning och kunskapsbildning. Variationen ska stärka de studerandes förmåga att i en
kommande yrkesprofession tillämpa olika arbetssätt. Genom ett problembaserat arbetssätt skall de
studerande utveckla färdigheter att självständigt formulera problem, söka information och kunskap.
Det skall också utveckla de studerandes förmåga att, såväl individuellt som i grupp, självständigt
kunna genomföra och ansvara för uppdrag. Vidare används varierade arbetsformer för att förbereda
de studerande på att arbeta situations- och relationsbaserat.
Ämnesintegrering
Integrering sker mellan olika kurser under den skolförlagda perioden i form av individuella och
gruppbaserade uppgifter. Målet är att de studerande skall se helheter och samband mellan ämnen, t.ex.
nätverkets betydelse för projektledarens möjligheter att genomföra ett lyckat möte.
Verklighetsanknutna projektarbeten under skolförlagd del innebär möjligheter till en koppling mellan
teorier, verktyg och arbetssätt. Examensarbetet syftar till att ge en fördjupad helhetskunskap om
yrkesprofessionen och utbildningens branschområde.
Lagarbete och egen förändringsprocess
De studerande går in i en förändringsprocess som ett led av det livslånga lärandet där målet är en ökad
förmåga att självständigt driva och genomföra olika projekt och tekniska lösningar. Inslag som
gruppdynamik utvecklar de studerandes förmåga att arbeta tillsammans med andra och härigenom nå
ökad självkännedom samt ökad förståelse för andras behov och uttryckssätt. Genom organiserade och
strukturerade samtalsövningar i grupp utvecklar de studerande en förmåga att kommunicera och
hantera sina känslor i en arbetsrelation med andra. Genom personlig målsökning och självvärdering
av eget studieresultat utvecklar de studerande insikt om sig själva och sin egen kunskapsutveckling.
LEDNINGSGRUPPEN
Ledningsgruppens uppgift är att säkerställa att utbildningen motsvarar ett verkligt kompetensbehov i
arbetslivet samt tillse att utbildningen genomförs enligt utbildningsplanen. I ledningsgruppen ingår
representanter från studenterna, samt företrädare från näring, kommun och högskola
LIA
5