Hämta inspirtation från alla exempel i Magasin Drivkraft!

Entreprenöriellt lärande och entreprenörskap i utbildningssystem – DRIVKRAFT SÖDERHAMN 9
Cirkus
som skola
eller skola
som cirkus
Här är det cirkus från början till slut.
Hos Camilla Brolin och hennes F–2a på Norrtull, en
mångkulturell skola i Söderhamn, vimlar det av akrobater,
atleter, djur i olika skepnader, cirkusdirektörer – ja, allt
som hör till en riktig cirkusföreställning.
– Men utan mina medarbetare skulle det inte gå.
Alla har gjort ett fantastiskt jobb, säger Camilla.
Det började med ett kultursamarbete med totalt fyra F–2-
klasser där Camilla och hennes kolleger fick tillfälle att samverka
med Gunilla Häggbom från kommunens musikskola.
– Men när vi väl bestämt oss för att försöka med ett cirkusprojekt
visade det sig att alla barn inte hade riktigt klart för sig
vad en cirkus är. Vi samlade alla barnen och gjorde en mindmap
och när Gunilla till slut trädde på sig handskar på fötterna och
blev en apa var det klart. Cirkus skulle det bli!
Så blev det också.
Barnens idéer
Men inget var planerat i förväg. Barnen fick själva komma med
idéer om innehåll och hur det skulle utföras.
Efter att ha provat på att klättra på varandra, övat kommunikation
för att utveckla språket och till och med tränat mattebegrepp
som under, över, liten och stor var barnen mogna för att se
en film om cirkus:
– Men det väntade vi alltså med, för att inte låsa fast sig i
bilder. När nu barnen själva skulle gestalta cirkus var det viktigt
att de fick göra det utifrån deras bilder och föreställningar.
Allt mynnade slutligen ut i flera föreställningar med presenterande
cirkusdirektör och allt.
Även den scenografi som användes till föreställningarna
hade barnen gjort själva – en av fördelarna med att finnas på en
1–9-skola där det finns resurser exempelvis i form av slöjdsalar.
– Barnen engagerade sig dessutom i cirkustemat så till den
grad att de tillverkade konstverk med cirkusrelaterade bilder
förutom att de också lekte cirkus på Fritids.
– Föräldrarna har också berättat att barnen leker cirkus
också hemma.
Det är alltså barnen som styr processen
– Ja, och som lärare får man försöka få till ett avslut på alltsammans,
liksom att också engagera föräldrarna.
I en klass där hälften av eleverna är födda i något annat land
än Sverige, blir det också tillfälle till kulturutbyte på flera plan.
– Som det här med apor till exempel, här fanns barn som till
och med sett apor i naturen därifrån de kommer. Det gav i sin tur
upphov till andra frågor, som var finns egentligen alla olika djurarter
i världen Fram med världskartan bara, och jobba på…