Likabehandlingsplan

Planen antagen och upprättad: APT aug 2013Planen senast reviderad: 2013-08-20Utvärderas: 2014-03-15Likabehandlingsplan för Dalabergsskolan- Ett handlingsprogram för att motverka alla former av diskriminering och kränkandebehandling mot barn och vuxna i skolans alla verksamheter som är skola F-6 ochfritidshem.

Likabehandlingsplanför Dalabergsskolan, Internationella skolan i Uddevalla,grundskola och fritidshemInledningRelevanta lagar och styrdokumentSFS 2008:567 (Diskrimineringslagen) 1 § ”Denna lag har till ändamål att motverkadiskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön,könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annantrosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.”SFS 2010:800 (Skollagen) Kapitel 6 1 § ”Detta kapitel har till ändamål att motverkakränkande behandling av barn och elever.” Kapitel 6 8 § ”Huvudmannen ska se till att detvarje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga ochförhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse förvilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. Enredogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.”Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011: Riktlinjer, s 13:Alla som arbetar i skolan ska• medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar förmänniskor också utanför den närmaste gruppen,• i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor,• aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper, och• visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratisktförhållningssätt.Arbetarskyddsstyrelsens författningssamling (AFS 1993:17): Arbetsgivaren skall planeraoch organisera arbetet så att kränkande särbehandling så långt som möjligt förebyggs.Arbetsgivaren skall klargöra att kränkande särbehandling inte kan accepteras i verksamheten.(Observera att denna föreskrift gäller i skolan likaväl som på andra arbetsplatser. Eleverna ärjämställda med andra arbetstagare enligt Arbetsmiljölagen.)Mål och värdegrundSkolans mål är att eleverna lämnar oss rustade för livet med teoretiska kunskaper, kunskaperom sig själva och som socialt kompetenta människor.Vi vill utveckla varje elevs kompetensVi vill ge våra elever trygghet, därför ingriper vi mot våld.Vi tycker att våra elevers självkänsla är viktig, därför ingriper vi mot all form av kränkandeuppförande mot varandra.Vi vill ge våra elever goda kamratrelationer, därför lär vi dem att lösa konflikter.Vi vill ge våra elever förutsättningar för en god arbetsmiljö, därför ingriper vi mot barn somstör undervisning.Vi vill att alla ska visa hänsyn och respekt för andra, därför åtgärdar vi diskriminering,mobbning och annan kränkande behandling och all form av dåligt beteende.2

Dalabergsskolan skall vara en plats för arbetsglädje och gemenskap där alla trivs och kännertrygghet. Vi arbetar utifrån Quadriceps. Tillsammans har vi skapat vår värdegrund som är denbas av gemensamma värderingar som vårt arbete i skolan bygger på: Diskriminering och allaandra former av kränkande behandling är allvarliga och oacceptabla företeelser. Ingen medskolan som arbetsplats skall behöva bli utsatt för sådan kränkande behandling underskoldagen att han eller hon känner olust inför att komma till skolan. Alla elever är välkomnatill vår skola. Vi accepterar olikheter och ser det som en tillgång för utveckling. Konflikter ären naturlig del av mänskligt samspel som får oss att växa som individer. På vår skola tolererarvi inga former av kränkande behandling! Därför är det viktigt att hantera konflikter ochtydliggöra motsättningar, endast på så sätt kan vi förhindra att någon utsätts fördiskriminering eller annan kränkande behandling. All personal på skolan är skyldig att ingripaoch följa upp när någon blivit kränkt samt i vissa fall kontakta sociala myndigheter. Alla har samma värdeUrsprung, bakgrund, religion, kön, sexuell läggning, funktionshinder ellerkönsöverskridande identitet gör ingen skillnad för oss.Vi är alla viktiga och betydelsefulla.Alla skall känna sig trygga.Vi arbetar för att stärka varandra.Alla skall stärkas i tron på sig själva och känna att man duger.Alla skall ha möjlighet att våga säga sin åsikt och ta ansvar för den.Alla skall visa respekt för varandra.Vi visar hänsyn och omtanke.Vi använder ett vårdat språk som lyfter och stärker.Vi accepterar inte någon form av kränkningar.Alla skall ta ansvar för sitt handlande.Skolan är allas vår arbetsplats, där elever och personal har ett gemensamt ansvar förlärande och miljö.Det barn eller den vuxne som upplever att den blivit kränkt tar vi alltid på allvar.Utgångspunkt är den kränktes upplevelse. Alla har rätt till en trygg arbetsmiljö. Barn ochvuxna ska respektera varandras olikheter. Om barn ser någon som blir kränkt ska de takontakt med en vuxen på skolan. Personal och vårdnadshavare är skyldiga att kontaktaklasslärare eller rektor om man känner oro för eller får kännedom om att någon blir utsatt.3

Definitioner och begreppBegreppet mobbning förekommer inte i lagarna. Mobbning förutsätter att kränkningarnaförekommer vid flera tillfällen och har ett ont uppsåt. Genom att fokusera på trakasserier ochkränkningar inskärper lagen att även enstaka kränkningar är oacceptabla. Huvudmannensskyldighet att utreda inträder redan vid första tillfället oberoende av om det förelåg en avsiktatt kränka eller inte.TrakasserierTrakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna.Diskriminering och diskrimineringsgrundernaDirekt diskriminering är att ett barn/elev blir sämre behandlad än vad ett annat barn/elev bliri en liknande situation utifrån diskrimineringsgrunderna.Indirekt diskriminering är regler och bestämmelser kan verka neutrala och samma för allamen ändå missgynna någon pga. diskrimineringsgrunderna, t.ex. att samma mat serveras tillalla trots att någon behöver annan mat p.g.a. religion.DiskrimineringsgrundernaKön (att någon är kvinna eller man)Könsöverskridande identitet eller uttryck (att någon inte identifierar sig som kvinnaeller man, eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ettannat kön)Etnisk tillhörighet (nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknandeförhållande)Religion eller annan trosuppfattningFunktionshinder (varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningarav en persons funktionsförmåga)Sexuell läggningVad är diskriminering och repressalier?Om en elev direkt missgynnas genom särbehandling på grund av kön, etnisktillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder är det diskriminering.Detsamma gäller om en elev blir missgynnad genom att till synes neutralaordningsregler tillämpas så att de i praktiken blir diskriminerande.Om en elev, som anmält någon ansvarig person för kränkande behandling, och sedanbestraffas är detta repressalier.4

Vad är kränkande behandling?Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet. Enbefogad tillrättavisning, som har till syfte att upprätthålla ordning och en god miljö för barnoch elever, räknas inte som en kränkande behandling.(Skollagen, kap 6, § 3)Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara diskriminering enligtdiskrimineringslagen, kränker ett barns eller en elevs värdighet.Kränkande behandling är när någon eller några kränker principen om alla människors likavärde. Kränkningar är uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flerapersoner och riktas mot en eller flera. Det kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Enkränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Enviktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkning alltid måste tas på allvar,och inte får avfärdas.Kränkningarna kan vara:Tyst kränkning (Psykosocial kränkning tex genom kroppsspråket)Himla med ögonen, kolla på någon, kasta menande blickar mellan varandra, göra miner,sucka, tystna, vända ryggen till, inte svara på tilltal, behandla någon som luft etc.Språklig kränkning (Verbal och text/bildbunden)Att bli hotad eller kallad hora, bög eller andra nedsättande ord.Viska, sprida rykten, skriva elaka saker på väggar eller papperslappar, retas, trakassera, håna,härma, hota, anmärka på frisyr och kläder, kommentera allt den utsatte gör eller säger, fnittra,hånskratta, ”skämta”, olika former av IT-mobbning t ex mail, chat, sms etc.Kroppslig kränkningSlag, sparkar, krokben, knuffar, att ta andras kläder och springa iväg med ex mössor etc.Ekonomisk kränkningBötning, ordergivning, att förstöra/gömma saker för andra etc.5

Kartläggning av situationen på DalabergsskolanUtsatta platser/miljöer/aktiviteterKartläggning sker genom att alla elever och personal har diskuterat vilka situationer ochplatser där kränkningar kan förekomma på Dalabergsskolan. Denna kartläggning har listatsnedan: Fotbollsplanen I klassrummet när läraren går ut Omklädningsrum idrott Toaletter Alla hemvister och kapprum Matsalen och i matkön Temadagar, grupparbeten, praktiska ämnen Telefon, nätet Skolgård och gångväg till och från skolaSärskild riskbild på DalabergsskolanElever med svag social kompetensSexuell läggningBakgrund, ekonomi, etnisk bakgrundFunktionshinderKroppsform, t.ex. elever med övervikt eller underviktBristande hygienOsäkra, otrygga elever6

Förebyggande åtgärderAllmännaFörebyggande åtgärder: Varje termin inleds med att klasslärare/klassföreståndare går igenom ochdiskuterar likabehandlingsplanen med sin klass. Klasslärare/klassföreståndare går igenom och diskuterar skolans regler ochvärderingar. Vid första föräldramötet på hösten informerar klasslärare/klassföreståndare omlikabehandlingsplanen. Planen finns tillgänglig på skolans hemsida. Vi arbetar kontinuerligt med eleverna kring värderingar och attityder t exspråkbruk, konflikthantering och samarbetsövningar. Personalen försöker även vara lyhörd för elevernas uttalade och outtalade problemgenom samtal. Gemensamma temadagar. Vid gruppindelningar styr personalen sammansättningarna för att eliminera riskenför uteslutning. Personalen reagerar genast på kränkande tilltal och handling. Gruppstärkande aktiviteter Samtal med elever, upprättande av åtgärdsprogram. Rastvakter, vuxna som rör sig bland eleverna. Kulturprojekt och Skapande skola med elever från alla stadier. Elevvårdsplanering i arbetslag, elevhälsa. Skolans regler finns uppsatta väl synliga i klassrummen. Matvakter i matsalen. Klassråd. Elevråd. Vuxna i omklädningsrummen på idrotten.7

Hur får vi reda på om trakasserier, diskriminering eller kränkandebehandling förekommer?Forum som finns för upptäckt av trakasserier, diskriminering eller kränkandebehandling är: Information från elever, personal och föräldrarKlassråd/elevrådElevhälsoteametElevhälsoarbetetEnkäterSamtal, enskilt eller i gruppLednings- och arbetslagsmötenUtvecklingssamtalObservationer av elever, personal.UnikumSamtal i anslutning till rasterSå här får personal, elever och föräldrar kännedom om likabehandlingsplanenPersonalenMinst en gång per år går man med all inom skolan verksam personal igenom innehåll ilikabehandlingsplanen och de enkätundersökningar som görs för att få reda på hur barnentrivs i skolan. Rektor är ansvarig och tar hjälp av kurator. Det satsas på att stärka kunskapernabland personalen för att upptäcka trakasserier och kränkande behandling, t ex vidarbetsplatsträffar där vi arbetar med värdegrunds- och livskunskapsfrågor.EleverI samband med skolstarten samt vid återkommande samtal i undervisning informeras omlikabehandlingsplanen, d v s vad den innebär i stort. Ansvarig är undervisande personal, somkan ta hjälp av kurator och ev. utvecklingsgruppen för likabehandling.FöräldrarInformation om likabehandlingsplanen ges vid läsårets första klassmöte. Ansvarig ärklassföreståndare, som kan ta hjälp av kurator och utvecklingsgruppen för likabehandling.Föräldrar, som inte varit med på klassmötet, informeras genom Unikum eller skolanshemsida. Likabehandlingsplanen finns även på skolans hemsida samt kommer att översättastill albanska, arabiska, BKS, kurdiska (sorani och badinani) och somaliska.8

Information till vårdnadshavare, personal och elever aug 2013 (kortversion)Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandlingDalabergsskolan, UddevallaPersonal och elever kommer gemensamt ta fram en ny LIKABEHANDLINGSPLAN/PLANMOT KRÄNKANDE BEHANDLING. Planen gäller ett år i taget och skall upprättas ochrevideras regelbundet.Planen finns i sin helhet på Dalabergsskolans hemsida. Här följer vissa utdrag ur planen.Elever och personal är överens om att det svåra inte är att skriva en plan, utan att ”leva efter”det vi tillsammans skrivit.Vision/Hit vill vi!På vår skola ska ingen elev eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt förkränkande behandling. Alla ska känna sig trygga och man ska kunna vara sig själv.GiltighetstidPlanen kommer att revideras vid skolstart 2013 och gäller till 30 mars 2014.Främjande och förebyggande åtgärder: Varje termin inleds med att klasslärare går igenom och diskuterarlikabehandlingsplanen med sin klass. Detta ska ske på ett elevaktivt sätt somengagerar eleverna och inte ”innantilläsning” i en plan. Klasslärare går igenom och diskuterar Dalabergsskolans ordningsregler ochvärderingar. Vid första föräldramötet på hösten informerar klasslärare om likabehandlingsplanen/planmot kränkande behandlingMÅL för läsåret 2013-14 samt ÅTGÄRD, ANSVAR och tid för UTVÄRDERING:Mål 1: Säkerställa att alla elever/vårdnadshavare och personal känner tilllikabehandlingsplanen och de rättigheter och skyldigheter som följer med den.Åtgärd: Vid terminsstart ska eleverna informeras om likabehandlingsplanen på ettelevaktivt sätt.Skolan ska utarbeta ett häfte med förkortad information omlikabehandlingsplanen som ska översättas till de största språken som finnsrepresenterade på skolan som lämnas till vårdnadshavare.Likabehandlingsplanen i sin helhet finns på skolans hemsida.Information på föräldramöten och vid termisstart i augusti.Ansvar: rektorUtvärderas: oktober 2013Mål 2:Åtgärd:Ansvar:Fortsätta göra utsatta platser tryggare. Att utarbeta en metod för att kartläggatrivsel och otrygga platser.1. Fråga alla elever och jämföra från år till år genom en flygbild över skolansområde. 2. Öka vuxentätheten på utsatta platser vid schemafri tid. 3.Trivselfrågor i Unikum inför samtal. Vikarieanskaffaren vikariesätter inte baralektioner utan också rastvakter.utvecklingsgrupp för likabehandling och rektor9

Utvärderas: oktober 2013Mål 3: Att varje individ lär känna fler på skolan samt skapa aktiva raster.Åtgärd: 1. Arbete över i spår/lag- och klassgränserna vid schemabrytande verksamhet,ex friluftsdagar.2. Aktiva raster med TL (trivselledare) minst två raster i veckan. Arbetet medTL leds av TL-lärarna.Ansvar: pedagogerUtvärderas: mars 2014Mål 4: Att eleverna arbetar med barnkonventionen och mänskliga rättigheter.Åtgärd: I samband med FN-dagen vecka 43 arbetar alla elever med material frånBarnombudsmannen om barns rättigheter, Jag vill säja något, samt andraövningar.Ansvar: pedagogerUtvärderas: november 2013Mål 5: Att eleverna under en period arbetar mer intensivt med övningar om kamratskapÅtgärd: Att eleverna arbetar med värderingsövningar och andra övningar under v 7 isamband med Alla hjärtans dag.Ansvar: pedagogerUtvärderas: mars 2013Mål 6: Särskilt arbeta med att motarbeta ovårdat och kränkande språkbruk. Vi skasträva efter att ta bort de fula orden och att inte prata illa om varandra, dettagäller även internet, sms osv.Åtgärd: Utveckla vårt arbete med respekt enligt Quadriceps. Nolltolerans för ord somkränker andra. Alla vuxna skall direkt markera vid förekomst av ovårdat ochkränkande språk. Alla klasser ska återkommande arbeta med språkbruket påsamlingar motsvarande.Mellanstadieelever arbetar dessutom med material från Statens Mediaråd omrättigheter och skyldigheter på internet. Detta arbete ska vara avslutat senastfebruari 2014.Ansvar: rektor och pedagogerUtvärderas: mars 201410

TidsplanHela läsåret Arbete över i spår/lag- och klassgränserna vid schemabrytande verksamhetAktiva raster med TL (trivselledare) minst två raster i veckan.Utveckla vårt arbete med respekt enligt Quadriceps. Nolltolerans för ord somkränker andra.AugustiOktoberNovemberDecember-JanuariFebruariJuniInformera elever och föräldrar om regler och likabehandlingsplan.Kartlägga otrygga platser, arbeta med barnkonventionen.Sammanställa elevernas svar angående otrygga platser.Åtgärder mot otrygga platserMellanstadieelever arbetar med material från Statens Mediaråd om rättigheteroch skyldigheter på internet.Att eleverna arbetar med värderingsövningar och andra övningar om kamratskapunder vecka 7Utvärdering av årets likabehandlingsarbete.11

Rutiner för akuta situationerÖvergripandeSkolan har en skyldighet att agera så snart någon ur personalen får kännedom om att en elevkänner sig utsatt för trakasserier eller kränkande behandling. Skolan ska utreda vad som harhänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar. Det är därför viktigt attlikabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling innehåller rutiner för hur de anställdaska agera i sådana situationer. Det bör också vara tydligt vem som ansvarar för uppföljningenoch för dokumentationen.Kränkningar är när någon eller några medvetet eller medavsikt tillfogar eller försöker tillfoganågon annan skada eller obehag.Skyldigheten att utreda kränkande behandling eller trakasserier inträder dock redan vid förstatillfället och oberoende av om det förelåg en avsikt att kränka eller inte. På Dalabergskolanfinns dessutom en utvecklingsgrupp för likabehandling med personal som snabbt kan tasamtal och förhindra att kränkningar fortsätter.Vad gör jag som elev om jag upptäcker diskriminering, trakasserier eller kränkandebehandling?Om du som elev känner dig kränkt (och det inte är en befogad tillsägelse) eller upptäcker attnågon annan är kränkt, diskriminerad eller trakasserad är det viktigt att du berättar det förnågon vuxen, i första hand din klasslärare. Det kan också vara en lärare, fritidspedagog,skolsköterska, specialpedagog, kurator, rektor eller någon annan vuxen som du kännerförtroende för.Steg 1 är att ge skolan möjlighet att ta tag i situationen. Händer det inte något tar du kontaktmed rektor. En annan väg kan vara att anmäla till Barnombudsmannen (BO) eller tillDiskrimineringsombudsmannen (DO)Vad gör jag som elev om jag känner mig kränkt, diskriminerad eller trakasserad avnågon vuxen på skolan. Om det är personal som kränkt elev är det alltid rektor somansvarar för utredningen.12

Hur ska personalen i skolan agera i AKUTA situationer.* Den som ser, hör, får vetskap – agera direkt* Samtal med utsatt, kolla vad som hänt* Prata med de/den som gjort något, ev ihop med någon i Spåret* Möte med berörda – åtgärder och uppföljning* Dokumentation till kurator* Information vårdnadshavare snarast* Information berörda lärare/personal* Vid allvarligare ärenden och vid återkommande kränkning – informera rektorUppföljning, utvärdering och dokumentationDokumentation är ett viktigt stöd i arbetet med att följa upp åtgärder. Det ger även möjlighettill insyn och är därmed en rättssäkerhet.Rapporterade kränkningar och vidtagna åtgärder ska dokumenterasI de fall där du utreder och för enskilda samtal med elever ska den som handlagtärendet dokumentera: Datum Inblandade Vad som hänt (kartläggning) Analys av orsakerna Vidtagna åtgärder skrivs ned kortfattat, detta görs normalt av klasslärare även omnågon annan jobbat med ärendet. Om hemmen informerats Tid för uppföljning. Vem som varit ansvarig vuxenKopia på dokumentationen skickas till skolkurator.13

KONSEKVENSTRAPPANOm en elev bryter mot Dalabergsskolans regler (övergripande förhållningssätt)1. Får eleven ett omedelbart tillrättavsiande2. Kontaktar vi dig som förälder3. Kallar vi eleven och föräldern till skolan för samtal med lärare4. Samtal med rektor/elevhälsa5. Vid allvarligare fall tar vi kontakt med socialtjänst och/eller polis.Andra konsekvenser av olämpligt beteende kan också vara:Syftet med disciplinära åtgärder är inte att straffa eleverna utan tanken är att de ska leda till ettändrat beteende så att arbetssituationen blir bättre för eleven och för alla andra på skolan.o Avstängning, t.ex. från bibliotek eller annan verksamheto Återställande – städa/lagao Betala för skadat materialo Kvarsittning, försittningo Skriftlig varningo Omhändertagande av störande föremål, ex mobil/Mp 3 (regler se nedan)o ”Utvisning från lektion” med efterföljande samtal och kontakt med hemmeto Byte av undervisningsgrupp/klass tillfälligt eller varaktigto Eleven kan få flytta till annan skolaRegler omhändertagande av föremålInfördes i skollagen 1/8 2007Det är läraren och rektor som har möjlighet att omhänderta föremål som tillhör elev.Bestämmelsen gäller inte bara i klassrummet, utan på hela skolområdetEtt omhändertagande av ett föremål kan ske i två olika situationer1. Om föremålet stör skolverksamheten, ex mobil, Mp3, pinnar2. Om föremålet utgör en fara för säkerheten ex fyrverkerier, kemikalierDet är hur föremålet används som är själva grunden för omhändertagandet. En mobiltelefon ärinte störande om den är avstängd och inte används, men om eleven pratar i den eller hanterarden på något annat sätt (skickar sms, tar foton, kopplar upp sig på Internet, lyssnar på musik)så att undervisningen försvåras för både eleven själv, de andra eleverna och läraren, så störden skolverksamheten. Läraren kan ta mobil/Mp3 motsvarande för lektion eller hel skoldag.Om läraren tar för hel dag, måste läraren dokumentera och lämna tillbaka föremålet vidskoldagens slut. Vid upprepade gånger, behöver läraren inte lämna tillbaka vid dagens slut,utan först efter samtal med vårdnadshavare. Föremålet får max vara omhändertaget en vecka.Vid upprepningar ska vårdnadshavare kallas och rektor informeras.14

Bilaga 12013-06-19 Uppföljning av vårt likabehandlingsarbete 2012-13Våra mål för förra årets likabehandlingsarbete:På vår skola ska ingen (0%) elev eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkandebehandling. Alla ska känna sig trygga och man ska kunna vara sig själv.Mål och värdegrundSkolans mål är att eleverna lämnar oss rustade för livet med teoretiska kunskaper, kunskaper om sigsjälva och som socialt kompetenta människor.Vi vill utveckla varje elevs kompetensVi vill ge våra elever trygghet, därför ingriper vi mot våld.Vi tycker att våra elevers självkänsla är viktig, därför ingriper vi mot all form av kränkandeuppförande mot varandra.Vi vill ge våra elever goda kamratrelationer, därför lär vi dem att lösa konflikter.Vi vill ge våra elever förutsättningar för en god arbetsmiljö, därför ingriper vi mot barn som störundervisning.Vi vill att alla ska visa hänsyn och respekt för andra, därför åtgärdar vi diskriminering, mobbning ochannan kränkande behandling och all form av dåligt beteende.Vi är en Quadricepsskola och arbetet med värdegrunden är centralt.Förebyggande åtgärderAllmänna förebyggande åtgärder: Varje termin inleds med att klasslärare/klassföreståndare går igenom och diskuterarlikabehandlingsplanen med sin klass. Klasslärare/klassföreståndare går igenom och diskuterar skolans regler och värderingar. Vid första föräldramötet på hösten informerar klasslärare/klassföreståndare omlikabehandlingsplanen. Planen finns tillgänglig på skolans hemsida. Vi arbetar kontinuerligt med eleverna kring värderingar och attityder t ex språkbruk,konflikthantering och samarbetsövningar. Personalen försöker även vara lyhörd för elevernas uttalade och outtalade problem genomsamtal. Gemensamma temadagar. Vid gruppindelningar styr personalen sammansättningarna för att eliminera risken föruteslutning. Personalen reagerar genast på kränkande tilltal och handling. Gruppstärkande aktiviteter Samtal med elever, upprättande av åtgärdsprogram. Rastvakter, vuxna som rör sig bland eleverna. Kulturprojekt och Skapande skola med elever från alla stadier. Elevvårdsplanering i arbetslag, plan för elevhälsa. Skolans regler finns uppsatta väl synliga i klassrummen. Matvakter i matsalen. Klassråd. Elevråd. Vuxna i omklädningsrummen på idrotten.15

Vad visade utvärderingen av det årets målsättningar och förebyggande arbete?(Kort sammanfattning mars 2013) Skolan har haft ett uppstarts år med ny rektor aug 2012 och enelevhälsa som har haft stor personalomsättning och vakanser t.ex. specialpedagog och kurator. Vi har imars på APT antagit en ny Likabehandlingsplan vilken har jobbats fram i spåren av personalen,förankrats hos elever och föräldrar. (Denna plan är anpassad efter nya skollagen, den förra var från2007.) Vår utvärdering visar att vi under läsåret 2012-13 har haft större fokus på frågor som rörlikabehandling eftersom vi mer systematiskt arbetar med frågorna. Likabehandlingsfrågor finns medsom en aktiv punkt på APT, elevråd och skolråd osv.Personalen har tagit större ansvar för det förebyggande arbetet och vi har minskat risken för att eleverutsätts för kräkningar genom att vi har ökat personaltätheten och har fler vuxna som rastvaktar. Vi harockså gått från kamratstödjare till trivselledare vilket gör att ansvaret för mobbingarbete läggs påpersonal istället för elever.Quadricepsarbetet har blivit mer levande då det systematiskt leder till att personalen diskuterarvärdegrundsfrågor i spåret, med elever och på APT.Vi kartlägger också i samråd med elevråd och klassråd regelbundet otrygga platser på skolan och styröver personal för att förebygga ev kränkningar.Vi arbetar med att förbättra språkbruket bland våra elever samt att visa respekt för sig själv och andra.Detta gör vi genom konsekvenstrappan och aktiva diskussioner i klasserna samt att rektor går ut i klassoch pratar med berörda elever.Våra mål inför nästkommande/innevarandeåret 2013-14 (ska revideras i aug 2013)På vår skola ska ingen elev eller vuxen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkandebehandling. Alla ska känna sig trygga och man ska kunna vara sig själv.(Dessa mål kommer att utvärderas kontinuerligt och revideras vid behov)Utveckla vårt Quadriceps arbeteStarta senast vt 2013 en utvecklingsgrupp för likabehandling ledd av kurator men ansvar föratt systematiskt kvalitetsäkra och följa vårt likabehandlingsarbete. Här ingår även vårmobbinggrupp och trivselledare. Syftet är att därigenom än mer systematiskt följa upp ochutveckla vårt likabehandlingsarbete bl.a. genom ökad delaktighet hos elever och personal. Utveckla det positiva klimatet på skolan genom respektarbetet i klasserna samt medtrivselledare på rasterna. Minska antalet tillbud, hot och våld till 0%. Utvärderas nästa gång i mars 2014.Det är en utvecklingsmöjlighet att hitta rutiner för vad som dokumenteras och vad som löses direkt avpersonal. Det kan finnas mörkertal.Siffror från februari 2012 till mars 2013:Åtgärder vid hot och våld från elev mot elev7Åtgärder vid hot och våld från elev mot arbetstagare1 vt, 6 ht totalt 7Åtgärder vid hot och våld från arbetstagare mot elev1Åtgärder vid hot och våld från utomstående mot elev, åtgärder vid hot och våld från utomstående motarbetstagare, åtgärder vid hot och våld från arbetstagare mot utomstående samt åtgärder vid hot och våld frånelev mot utomstående0Åtgärder vid hot och våld från arbetstagare mot arbetstagare, åtgärder vid hot och våld från chef mot arbetstagaresamt åtgärder vid hot och våld från arbetstagare mot chef0Vi har tagit upp och redovisat det som blivit dokumenterade som tillbud alternativ skadeanmälan. (från feb tillmars)16