Kongress 2017

Bristande språkkunskaper i svenska ses som det största hindret för att nå bättre resultat i skolan.Som ett sätt att bemöta detta skapades ämnen svenska som andra språk. Enligt förordningen(2011:185,5 kap)ska ämnet: ha samma status som ämnet svenska, följa egen kursplan, bedömasoch betygsättas likvärdigt utifrån kursplanen. Ansvaret för placering av elever i ämnen svenskasom andra språk tillskrivs rektor på respektive skolan. Grunden för placering av elever är attrektorn avgör om behov finns.En utvärdering som har genomförts av Skolverket visar att det finns stor osäkerhet bland lärareoch rektorer om vad som gäller, vilka elever som har rätt att placeras i svenska som andra språkeller på vilka grunder placeringen ska ske. Det är otydligt om elever som placeras i svenska somandra språk, efter uppnådd nivå, ska flyttas över till ordinarie svensk undervisning eller om elevenska ha svenska som andra språk under hela sin skoltid.Studien från Skolverket visar följande:Svenska som andra språk används mer generellt som stödundervisning än som en självständigtämne. Elever undervisas i svenska som andra språk men bedöms utifrån kursplanen för svenska.På många skolor menar man att det är endast svagpresterande elever som erbjuds svenska somandra språk. Social bakgrund speglas i urvalet. "I hög utsträckning handlar det om elever medsämre förutsättningar hemifrån som deltar i svenska som andra språk. Föräldrarna har oftare lågutbildning och en svag position i arbetsmarknaden"(Skolverket).Det är också elever som har deltagit i undervisningen svenska som andra språk som går ut skolanmed det absolut lägsta genomsnittliga meritvärdet. Status för svenska som andra språk är låg ochdetta är direkt avgörande för elevers och föräldrars inställningen till att delta i undervisningen.Skolverket framhåller att- ”Ämnet signalerar utanförskap för elever där utländsk bakgrund och attannat modersmål skiljer ut dem från normen; gruppen elever med svensk bakgrund"Uppdraget är otydligt, det finns ingen strategi kring vem som är berättigad till undervisning isvenska som andra språk, ämnen användas huvudsakligen som stödundervisning och betraktasinte som reguljär ämne. Svenska som andra språk har låg status bland skolpersonal, föräldrar ochelever.Utvärderingar visar att ämnen svenska som andra språk har används som redskap för sorteringoch marginalisering av elever i skolan. Vi menar att detta är djup orättvis och bidrar stark till