skolbladet 1.06.indd - Sundsvall

More documents

Recommendations

Info

Foto: Mediaprogrammet/Chris AnderssonRedaktörens raderVälkommen till ett nytt nummer av Skolbladet! Som vanligt vi bjuder påen blandad kompott. Allt från lekarbete till skolans roll i förhållande tillInternet och i Galleriet visas Malte Larssons vackra och välgjorda keramik.Internet fanns inte när jag växte upp, även om jag nu tar det som ensjälvklarhet precis som många andra. Men jag vill tillägga och understrykaatt jag befinner mig på en helt annan nivå i mitt Internetanvändandeän vad många barn och speciellt ungdomar gör. För många hardet blivit en livsstil eller ett så pass naturligt sätt att kommunicera såatt det har börjat ersätta gamla traditionella vägar. Många behöverockså ha tillgång till sin ”Internetvärld” nästan hela tiden, man bådevill och behöver vara ”on line” så mycket som möjligt.Man har konstaterat att många föräldrar och lärare inte har någonaning om vad barnen egentligen gör på Internet och känner sigosäkra på hur man ska möta barnen och ungdomarna i ”Internetvärlden”.Därtill kan också finnas en motvilja till att släppa in vuxna,men antagligen har den mest med ovana att göra. Oftast blir ju barnoch ungdomar glada över vuxnas uppmärksamhet och engagemang,men visst kan såväl etiska som moraliska dilemman uppstå när manska mötas i cyber. De flesta skulle aldrig drömma om att bryta upplåset på barnets dagbok eller läsa barnets post, men när det gällerInternet hur ser man då på vad som är privat och inte? Att lära kännavarandra framför datorn kan vara en arbetsam men nödvändig processsom kräver respekt och lyhördhet och vuxna som vågar fråga. Det ärviktigt att tillsammans kunna se både fördelar och nackdelar med Internet.Hela situationen är unik. Aldrig tidigare i historien har våra barn och ungdomarbehärskad en kanal på det här viset. Samtidigt så är det vi vuxna somhar erfarenheten och förhoppningsvis ”klokskapen”. Vi hamnar i en intressantsymbios som ingen vet var den kommer att leda till. Det är dock alltid viktigtatt engagera sig i vad barnen och ungdomarna håller på med och vad som ärviktigt för dem. Antagligen är det ändå inte så olikt det vi gjorde som unga,det handlar kanske bara om nya kommunikationsmöjligheter.Jag satt och jobbade vid datorn hemma en kväll och femåringen ville hakontakt…– Mamma, det verkar så tråkigt att sitta så där.– Vad menar du, frågar jag.– Ja, sitta och titta på en skärm så där, svarar han.– Ja, men det händer ju en hel del på skärmen, kom och titta här, säger jag.– Kan inte DU komma till min värld i stället för att vara i datorvärlden, sägerhan.Jag kommer inte på något vettigt att säga utan kramar om honom ochnjuter av hans kloka barnslighet och tänker många tankar i min tysthet.innehållRedaktörens rader 2Ledaren:Att utvecklamedan lärande pågår 3Elevernas IT-vardag– en egen värld 4Skolledare från Londonpå besök 7Utvecklande lekarbete 8Skriva bör man, annars… 9Konsten att trollbinda 10Berättande på Norra Berget 11Skolteater – bra förfantasin och empatin 12Biljetter till tio tusen 13Vägen är viktigareän målet 14Galleriet:Malte kopplar avmed keramik 16skolbladetInformations- och personaltidning föranställda vid Sundsvalls kommuns skolorBarn- och utbildningskontoretSundsvalls kommunNorrmalmsgatan 4851 85 SundsvallRedaktör Pia Åkerströmtel 19 14 82pia.akerstrom@sundsvall.seAnsvarigutgivare Daniel AntonssonRedaktions- Kenneth Steinerkommitté bitr.skoldirektörBjörn SwedénenhetschefAnn-Britt SörensenrektorProduktion Fryklundskommunikation & designTryck Tryckeribolaget, SundsvallOmslagsbild Foto: Pia Åkerström2Tips & synpunkter till: pia.akerstrom@sundsvall.setel 060-19 14 82Skolbladet finns också påwww.skola.sundsvall.se
Sundsvalls stadsvision– att utveckla medan lärande pågårledareDu kan inte ha missat att vi alla är inbjudna tillatt utforma visionen för hur Sundsvall ska varaom 30 år. En svindlande utmaning med tanke påallt som skett de senaste 30 åren som ingen dåhade en aning om eller kunde förutse. Men visstär det uppiggande att spana in i framtiden och• Genusperspektivet, dvs de förutsättningarsom pojkar respektive flickor ges i sitt lärande.De stora skillnaderna mellan flickors och pojkarsmåluppfyllelse leder till att förutsättningarnamåste analyseras så att arbetsformer som motverkartraditionella könsroller utvecklas. Bådeoch lycka att lära som finns hos de allra flestaförskolebarn går att hålla vid liv ända upp i vuxenålder. Men än så länge saknar vi kunskap ochfärdigheter för att lyckas se och ge varje barndet stöd det behöver. Kan det handla om bristpå mod?nog ska förskola/skola ha en plats i den visionen.Vad gör du om 30 år och hur vill du ha det då?pojkar och flickor ska ha likvärdiga möjligheterför sin utveckling och sitt lärande.Tänk om de unga sundsvallsborna som om 30 årläser Sundsvalls stadsvision, som antogs 2007,Visst vet du att du jobbar inom den verksamhetsom är viktigast och mest avgörande för Sundsvallsutveckling och framtid?Alla kanske inte håller med om att förskola• Barns och elevers inflytande i/över sitt egetlärande.Att bli varse hur ens eget lärande går till och attutifrån sin egen mognad få stöd i att ta ansvarär helt oförstående till att det funnits ett problemi Sundsvalls förskolor och skolor med attalltför många elever tappar sugen under skolåren.Det är väl en vision om något!och skola är den viktigaste framgångsfaktorn,men jag är övertygad om det. Om vi lyckas medvårt uppdrag kommer Sundsvall och regionenhäromkring att vara ett attraktivt område förboende, etableringar och annat i en välfunge-för lärandet är en viktig förutsättning för måluppfyllelsen.Utifrån de senaste kvalitetsredovisningarna ärdet helt uppenbart att de tre områdena är enFast så fungerar det förstås inte. Det kommer juatt finnas sådana som jag, som passerat 80 medråge och kan berätta hur det var. Måtte vi intetycka att det var bättre förr…rande livsmiljö som är avgörande för hur Sunds-gemensam angelägenhet. Många jobbar redanvall utvecklas, allra helst om man har ett långsik-storartat med att vidareutveckla och bli ännutigt perspektiv för en hållbar utveckling. Lyckasbättre på det vi ska göra, dvs att ge förutsätt-vi inte kommer vi att se ett annat Sundsvall. Debarn som idag går i grundskolan blir vuxna, harförhoppningsvis familj och jobb år 2025. Detsom dom idag upplever i våra förskolor ochskolor kommer att vara av mycket stor betydelseningar för varje barns och elevs utveckling ochlärande. Blir det dessutom en självklarhet attdela med sig av sina erfarenheter och lärdomar,OCH att det blir en självklarhet att lyssna till ochlära sig av varandras lärdomar, då kommer vi attFoto: Malte Larssonför hur de i sin tur kommer att forma samhälletlyckas. Visst kommer det att också behövas tra-på 2030-talet.ditionell kompetenshöjning, men den främstaFör den skull är inte vårt uppdrag enbart attframgångsfaktorn är jag övertygad om ligger iförbereda för vuxenlivet. Livet nu är minst likaatt ta vara på vårt eget lärande, och låta lärdo-viktigt.mar vara grund för utvecklingen. Tveklöst måstefler barn och elever få lyckas och nå både kun-För att vara en riktigt bra förskola/skola behöverskapsmålen och demokratimålen, oberoende avvi samlas kring följande tre utvecklingsområdenhur ”deras” Sundsvall kommer att se ut.under de närmaste åren, i alla fall under fem årframöver.Den allra största utmaningen har vi nog i att• Språkutveckling och läsförståelse.stödja barn och elevers utveckling på ett sådantFörutom demokratiaspekten, att ha tillgång tillsätt att lusten att lära nytt fortsätter att vara ensitt språk, är resultaten i övrigt skolarbete avhängigtelevens läsförståelse.självklarhet för alla ända upp i vuxen ålder!Jag är helt övertygad om att den nyfikenhetChristin StrömbergDirektör för Barn- och utbildningsförvaltningen3
Page 1: Informations- och personaltidning f
Page 5 and 6: - Även om de flesta unga är dukti
Page 7 and 8: Barnstödteamets Ulla Jacobsson Hem
Page 9 and 10: Skriva bör man, annars…Under vå
Page 11 and 12: - Renässansen för berättande tro
Page 13 and 14: ehöver man ofta göra sig av med d
Page 15 and 16: Kring temat ”Att bygga och konstr

skolbladet 1.06.indd - Sundsvall

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?