Svenska highlights från ICOM:s generalkonferens - WordPress.com

Li Kolker, Producent lärande, Historiska Museet.Pedagogik + aktivthandlande = santDet talas mycket om pedagogik i dag i museivärlden.”Education” eller ”Learning” som begreppoch dess roll i museers strävan efter att engagerasina besökare och att arbeta för positiv förändringi samhället dök upp i flera kommittéers sessionerunder ICOMs generalkonferens i Rio de Janeiro iaugusti 2013.Men vilken roll tillskrivs egentligen pedagogisktarbete och pedagogen i praktiken? Är det stor skillnadmellan länder och typer av museer? Tas pedagogisktarbete och pedagogen på allvar i museivärlden (ihela världen) eller är det bara något vi pratar om?Under ICOMs generalkonferens spenderade jagmest tid i CECA: Committee for Education and CulturalAction. För mig är pedagogik och aktivt handlandeintimt förknippade, faktum är att för mig är pedagogikatt agera, att vara engagerad i omvärlden, att vara närvarandei mötet med besökare, kollegor och samhället,att arbeta praktiskt och att lära sig genom dessaprocesser. Tyvärr tycker jag inte att arrangörerna inomCECA i Rio alltid träffade rätt i sin tolkning av pedagogikensroll. Istället för sessioner med tydligt fokuspå just pedagogikens roll och möjligheter i att arbetamot förändring i samhället till det bättre och för ökadsocial rättvisa så handlade mycket av det som presenteradesinom CECA om att anlägga en mer filosofiskvinkel på konferensens titel: Museums (Memory +Creativity) = Social change. Vad är lärande, vad ärminne och vad är ett museum? Hur intressanta defrågorna än är så skulle jag vilja haft ett mer spetsigttilltal där pedagogikens funktion och möjligheter diskuteradesoch gärna med praktiska exempel och engenerös stämning kring misslyckanden och lärdomar.Däremot så mötte jag i andra kommittéer en inställningtill pedagogik och lärande som på ett för mig merrelevant sätt kopplade lärandeverksamhet i museer tilljust museers möjlighet att medverka till positiv samhällsförändring.Exempelvis i (Intercoms, InternationalCommittee on Management) sessioner talade museicheferoch enhetschefer från Europa, Latinamerikaoch Asien om museers pedagogiska verksamhet.”För mig är pedagogikoch aktivt handlande intimtförknippade”Till exempel David Fleming från National MuseumsLiverpool, där bland annat International SlaveryMuseum ingår, som talade om museer och mänskligarättigheter och hävdade att museer kan förändramänniskor och därmed världen genom att erbjuda enlärande upplevelse. Han tipsade också om den nyaskriften Museums change lives från brittiska Museumsassociation där det står att ett museum som skakunna förändra människors liv har en organisatoriskstruktur där personal som arbetar med lärande harhög status.Eller Maria Fernandez Sabau, expertkonsult förUnesco som arbetar i Kambodja med en ny strategiför att arbeta med minne i landet, framförallt minnetav Röda Khmerernas terror. Hon hävdade att museerska vara en yta för interaktion, inkludering och tankarom tradition/framtid och gav som exempel Tuol Sleng;ett av de fängelser där många av Khmerregimensoffer miste livet, och som nu är ett öppet museum däröverlevare guidar skolklasser och där besökande barnfår lämna avtryck genom målningar.