Stratejik Plan - Ordu Milli Eğitim Müdürlüğü - Milli Eğitim Bakanlığı
Stratejik Plan - Ordu Milli Eğitim Müdürlüğü - Milli Eğitim Bakanlığı
Stratejik Plan - Ordu Milli Eğitim Müdürlüğü - Milli Eğitim Bakanlığı
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Ordu</strong> <strong>Milli</strong> <strong>Eğitim</strong> <strong>Müdürlüğü</strong> 2010 – 2014 <strong>Stratejik</strong> <strong>Plan</strong>ı<br />
ürünü olan fındığa bağımlı olduğundan, iklim koşullarındaki olumsuzluk ve fındık fiyatındaki<br />
istikrarsızlık il dışına göçleri hızlandırmıştır. Bu durumun ilimizin eğitim politikaları ve yatırımlarını<br />
etkileyeceği kaçınılmazdır.<br />
İlimizde olumsuz coğrafi koşullar ve dağınık nüfus dağılımı nedeniyle eğitim göremeyen<br />
öğrenciler, daha donanımlı taşıma merkezi ilköğretim okullarına taşınarak eğitimleri sağlanmaktadır.<br />
Son yıllarda taşıma merkezi ilköğretim okullarının donanım ve fiziksel gereksinimleri<br />
giderilmekte, öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerde öne çıkması hedeflenmiştir.<br />
Taşıma kapsamındaki öğrencilere sıcak yemek verilmekte, il düzeyinde yapılan<br />
deneme sınavları, proje ve etkinliklerde başarıları desteklenmektedir.<br />
İlimizin özel koşullarının da zorladığı, eğitimsel açıdan çağdaş eğitim anlayışından<br />
uzak bir uygulama da maalesef halen devam eden birleştirilmiş sınıf uygulamasıdır. Bu durum<br />
hem eğitimde kaliteyi düşürmekte, hem de öğrencilerimizin çağdaş eğitim fırsatlarından<br />
yararlanmalarını olumsuz yönde etkilemektedir.<br />
Sahildeki şehir merkezlerine kırsal bölgelerden yoğun göç sonucu yeni okul, derslik,<br />
sosyal donatı alanları ve donatım malzemelerine ihtiyaç duyulmaktadır. Yoğun öğrenci hareketiyle<br />
mevcut eğitim kurumları yetersiz kalmış, ilk ve ortaöğretimde birçok okulda ikili eğitim<br />
uygulamasına geçilmiştir. Şehir merkezlerinde yeni eğitim kurumları yapılırken, çeşitli<br />
nedenlere bağlı olarak kapatılan kırsaldaki okular da atıl durumda kalmıştır.<br />
AB sürecindeki ülkemizde kalifiye eleman ihtiyacı, bilgi ve becerisi ülkemizin ilerlemesinin<br />
ve çağı yakalamasının temeli olan meslek liselerini yaygınlaştırmak gençlere başarılı<br />
olacakları bir meslek yolunu hazırlamak, diğer yanda ekonomiye vasıflı eleman yetiştirebilmek<br />
için meslek liselerinin oranı AB standartlarına uygun hale getirilmesi planlanmıştır.<br />
İlimizin coğrafi yapısına bakıldığında dağınık yerleşim, engebeli arazi, ulaşım zorluğu,<br />
iç bölgelerde yükselti nedeniyle ağır kış şartları, geçim sıkıntısı nedeniyle çocukların işte çalıştırılmaları,<br />
özellikle iç ve dağlık bölgelerde öğretmen sirkülasyonunun fazlalığı, sürekli ve<br />
hızlı göç gibi nedenler öğrenci başarılarını olumsuz etkilemektedir.<br />
Ülkemizdeki okullaşma oranı ve eğitim düzeyinin henüz istenilen seviyede olmaması<br />
ve okur-yazar olmayanların en önemli bir kitleyi oluşturması karşısında, geniş kitlelerin genel<br />
ve mesleki eğitim eksikliklerini süratle giderici, yenileyici ve geliştirici, onların değişen şartlara<br />
uymalarını sağlayıcı, kentleşme, endüstrileşme, tarım vb. alanlarda ileri teknolojinin gerektirdiği<br />
bilgi ve becerilerle donatılmaları için genel ve mesleki teknik eğitim programları ile<br />
çeşitli amaçlara yönelik eğitsel etkinliklerin düzenlenmesi yoluna gidilmesi, yaygın eğitimin<br />
yeri ve önemini açık şekilde ortaya koymaktadır.<br />
Bu amaçla ilimizde Yaygın <strong>Eğitim</strong> Faaliyetleri, titizlikle ve giderek yaygınlaşmak suretiyle<br />
daha geniş halk kitlelerine ulaşarak devam etmektedir.<br />
Ülkemiz için araştırma, öğrenme, sağlık ve eğitim ihtiyacına bilimsel ve etik değerlerden<br />
ödün vermeden hizmet edebilecek, kültüre katkıda bulunacak insanlar yetiştirmek hedefinde<br />
olan <strong>Ordu</strong> Üniversitesi, Bakanlar Kurulu’nun 17 Mart 2006 tarih ve 5467 sayılı kanunu<br />
ile hayata geçmiş bulunmaktadır. <strong>Ordu</strong> Üniversitesi; Ünye İktisadi İdari Bilimler Fakültesi,<br />
25
Change language