öğretim tasarımı - Prof.Dr. Seval Fer

okuduktan sonra yanıtlarınızın aynı mı kalacağını yoksa değişime mi uğrayacağını kontrol
edin.
Okuma Parçası–1
Sevgi Öğretmen
Sevgi öğretmen, yeni mezun, çiçeği burnunda bir öğretmendi. Anadolu‟daki küçük bir
kasabada bulunan bir ilköğretim okulunda bilgisayar ve öğretim teknolojisi öğretmeni
olarak görev yapmak için atanmıştı. Öğrencilik yaşamında planlı ve düzenli yaşamı
kendisine ilke edinmiş olan Sevgi öğretmen, meslek yaşamında da bu alışkanlığını devam
ettiriyordu. Dersinin olduğu her günün öncesinde, dersini çok iyi planlıyor, sadece
planlamakla da yetinmeyip, “Öğrencilerimin etkili öğrenmelerine nasıl destek olabilirim”
diye düşünüyordu. Yine dersinin olduğu bir gündü… Sevgi öğretmen sınıfına girdi.
Dersini, planladığı biçimde işledi. Dersten çıktığında çok mutlu idi. Üzerinde, görevini iyi
yapan insanlarda rastlanan mutluluk ve huzur vardır. Aradan bir hafta geçti. Yine aynı
sınıfa derse girecekti. Dersine, önceki haftanın konularını öğrencilerine hatırlatarak
başlamak istedi. Bu kapsamda, sınıfa sorular da sordu. Heyhat! Sorularının çoğuna
öğrencilerinden yanıt gelmiyordu… Üzülerek anladı ki öğrencilerinin çoğu, büyük bir
mutlulukla bitirdiği geçen dersi hatırlamıyordu. Sevgi öğretmen dersini isteksizce bitirdi.
Bu kez dersten çıktığında omuzları düşmüş, zihni allak bullak olmuştu… Zihninde tek bir
soru çalkalanıp duruyordu. “Öğrencilerimin çoğu neden geçen haftaki konuyu
hatırlamıyor!”
Seçenek 1: Sevgi Öğretmen‟in sorusunu siz nasıl çözümlediniz?
Seçenek 2: Bu yarım kalmış öyküyü nasıl tamamlarsınız?
Seçenek 3: Sevgi öğretmenin öğrencilerinin çoğunun geçen hafta işlenen konuyu
hatırlamayışının nedeni nedir?
4