öğretim tasarımı - Prof.Dr. Seval Fer
öğretim tasarımı - Prof.Dr. Seval Fer
öğretim tasarımı - Prof.Dr. Seval Fer
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
TABLO LĠSTESĠ<br />
Tablo<br />
vii<br />
Sayfa<br />
1. Öğretim sistemleri tasarım aşamaları …………………………………………………... 34<br />
2. Generik modellemeye karar vermek için sorulması gereken sorular …………………... 37<br />
3. Generik modelleme aşamalarının işlemleri ve çıktıları ………………………………… 38<br />
4. Bilgi işleme sürecini destekleyen bilişsel stratejiler ……………………………………. 49<br />
5. Öğrenme çıktılarına göre performans hedeflerinin düzenlenmesi ……………………… 50<br />
6. Öğrenme analizi için zorunlu ve destekleyici öğrenme görevleri ……………………… 52<br />
7. Öğrenme süreçleri ile <strong>öğretim</strong> olaylarının ilişkisi ……………………………………… 53<br />
8. Performans hedefi türüne göre öğrenme çıktıları ile öğrenme koşullarının<br />
ilişkilendirilmesi …………………………………………………………………………… 55<br />
9. Gagne, Briggs ve Wager‟ın <strong>öğretim</strong> <strong>tasarımı</strong> örneği …………………………………… 59<br />
10. Öğretim hedefi analizi örneği …………………………………………………………. 66<br />
11. Performans hedeflerinin öğelerine örnekler …………………………………………... 70<br />
12. Süreç ve sonuç değerlendirmenin karşılaştırılması …………………………………… 75<br />
13. Dick, Carey ve Carey‟in sistemli <strong>öğretim</strong> <strong>tasarımı</strong> modeli örneği ……………………. 77<br />
14. Hedef analizinde performans-içerik matrisi ………………………………………….. 88<br />
15. Ön-<strong>öğretim</strong> stratejileri …………………………………………………………………. 90<br />
16. Süreç değerlendirmeyi planlama adımları …………………………………………….. 94<br />
17. Süreç değerlendirmenin aşamaları ……………………………………………………. 95<br />
18. Morrison, Ross ve Kemp‟in etkili <strong>öğretim</strong> <strong>tasarımı</strong> modeli örneği …………………… 98<br />
19. İşlem-zaman çizelgesi örneği ………………………………………………………… 105<br />
20. Tasarım modelinin seçilmesi, çalışma grubunun oluşturulması ve çalışma planının<br />
yapılması ………………………………………………………………………………….. 107<br />
21. İhtiyaç değerlendirme uygulama planının hazırlanması ……………………………... 123<br />
22. Öğretim ortamı analizi örneği ………………………………………………………... 128<br />
23. Öğretim ortamı analizinin uygulanması ……………………………………………... 129<br />
24. Öğrenenlerin benzerlikleri ve farklılıkları …………………………………………... 131<br />
25. Öğrenen analizinde incelenebilecek temel özellikler ………………………………... 132<br />
26. Öğretim ortamı analizi örneği …………………………………………………..……. 135<br />
27. Öğrenen analizinin uygulanması ………………………………….…………………. 137<br />
28. İçerik analizinin uygulanması ……………………………………..…………………. 140<br />
29. Görev analizinin uygulanması ……………………………………………..………… 143<br />
30. Ön-koşulların belirlenmesi …………………………………………………..………. 152<br />
31. Genel hedeflerin belirlenmesi ………………………………………………..……… 157<br />
32. Bilişsel hedef aşamalarını yazarken yararlanılabilecek eylem örnekleri ……….……. 163<br />
33. Bilişsel Hedef Örnekleri …………………………………………………………...… 165<br />
34. Devinsel hedef aşamalarını yazarken yararlanılabilecek eylem örnekleri ………..….. 168<br />
35. Devinsel Hedef Örnekleri ………………………………………………………….… 168<br />
36. Duyuşsal hedef aşamalarını yazarken yararlanılabilecek eylem örnekleri …..………. 171<br />
37. Duyuşsal Hedef Örnekleri …………………………………………………………… 172<br />
38. Öğretim hedeflerinin belirlenmesi …………………………………………………… 175<br />
39. Ölçmede hata türleri ………………………………………………………..………… 181<br />
40. Ölçme ve değerlendirme kavramlarının karşılaştırılması ……………….…………… 185<br />
41. Ölçme ve değerlendirme öğelerine örnek ……………………………………………..185<br />
42. Hedeflere göre ölçme araçları ………………………………………...……………… 186<br />
43. Ölçme aracındaki soruları/maddeleri değerlendirme ölçütleri ………...…………….. 191<br />
44. Değerlendirmenin planlanması ve değerlendirme ölçütlerinin belirlenmesi ...………. 192
Change language