Ä°nsanlar KonuÅa KonuÅa... - TRT
Ä°nsanlar KonuÅa KonuÅa... - TRT
Ä°nsanlar KonuÅa KonuÅa... - TRT
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
12 RADYOVİZYON<br />
Hem bir yorumlama yeteneği, eleştiri yeteneği<br />
kazandırıyor hem de bu ilişkilerin zaafları nerede,<br />
bunlara yönelik ben nasıl bir siyasa oluşturacağım<br />
diye düşünmeyi sağlatmak üzere fakülteler oluşturuluyor.<br />
Bizim akademik bilgiyi ayrıştıramamak<br />
gibi bir sorunumuz var. Mesela sektörde çalışanlar<br />
da iletişim fakültelerini eleştirirken ısrarla şöyle<br />
söylüyorlar: “Okullar hiçbir şey öğretmiyor ki,<br />
kamera kullanmasını bilmiyor, mikrofon tutmayı<br />
bilmiyor, kurgu masasına hayatında oturmamış.”<br />
Kurgu fikri üzerine düşünmeyi öğretebiliyorsak<br />
kurgunun nasıl yapılabileceği için iyi bir zemin<br />
yaratmış oluruz. Hiç kurgu fikrini düşünmemişse,<br />
20. yüzyılın başına damgasına vuran bu yeniden<br />
bir araya getirme meselesine felsefi, estetik ve<br />
politik olarak bakma yeteneğine sahip değilse<br />
kurgu masasına oturduğu zaman ondan hiçbir<br />
verim alınamaz. Ama sektör şöyle bir şey diyor;<br />
“Bana ne ondan, ben zaten dayıyorum kamerayı<br />
oyuncunun yüzüne, kötü beş ışık da veriyorum,<br />
55 dakika-95 dakika süren dizilerle ayakta<br />
duruyorum.” O başka bir durum. Ben, kurgu ve<br />
montaj meseleleriyle ilgili modern dünyanın yeniden<br />
birleştirme ve yeniden parçalamaya nasıl<br />
anlamlar yüklediği ve bunların iletişim alanında<br />
nasıl ortaya çıktığı üzerine Eisenstein’dan modern<br />
fütüristlere kadar uzanan bir çizgi üzerinde<br />
öğrencilerin bununla karşılaşmasını isterim. Bu<br />
sektörün talebi olmayabilir ama bu kendine yeni<br />
bir söz arayışı içerisinde olan başka insanların<br />
talebi olabilir. Bizim meslek bilgisi ile akademik<br />
bilgi arasındaki farkı yeterince kavrayamamagerekiyor.<br />
Bu okulda iletişim alanında onlarca<br />
kitap yayınlandı bu fakülteleşme sürecinde. 90’lı<br />
yılların başından itibaren burada çalışan akademisyenler<br />
görüşlerini hem akademik platformda<br />
hem akademik alanın dışında okuryazarların dünyasında<br />
göstermek için epey gayret sarf ettiler.<br />
Çalışmalarını ulusal dağıtımı olan yayınevlerinde<br />
yayınladılar. Bunun çok önemli bir fark olduğunu<br />
düşünüyorum ben iletişim alanı için. Okulumuzun<br />
bence en önemli özelliklerinden bir tanesi<br />
yaptığı çalışmaları kitaplaştırması, makaleleştirmesi<br />
ve ulusal ve uluslararası düzeylerde sunulan<br />
tebliğler… Uluslararası en önemli iletişim dergilerinin<br />
editör asistanlarından bir tanesi bu okulda<br />
çalışan bir yardımcı doçent arkadaşımız.<br />
İletişim Fakültelerinin genel olarak kuramsal<br />
ağırlıklı derslerle öğrenciyi sektöre hazırlamada<br />
yetersiz kaldığı, pratik bilgi aktarımının<br />
ihmal edildiği gibi bir görüş de var.<br />
Meslek okulu ile fakülte arasındaki farkın yeterince<br />
kavranmamış olmasıyla ilgili bir eleştiri bu. Hukuk<br />
fakültesinden mezun olunduğu gün avukat<br />
olunuyor mu<br />
Sosyoloji bölümünden mezun olana<br />
hemen sosyolog deniyor mu ya da<br />
ekonomi bölümünü bitiren hemen<br />
vergi uzmanı olarak mı çalışmaya<br />
başlıyor.<br />
Çünkü fakülte düzeyinde örgütlenmiş üniversitelerin<br />
vermiş oldukları eğitim o alanda yaşananın<br />
nasıl kavranabileceğine, o alana nasıl bakılabileceğine<br />
ilişkindir.<br />
Hayatı, olayları, dünyayı yorumlama yeteneği<br />
kazandırıyor diyebiliriz yani…
Change language