You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
FİKİR SANAT VE EDEBİYATTA TÖRE<br />
ideolojisi kapsamında seçebilir. Zira bu çocuklar<br />
bir duyu gelişimini tamamlayamamışken diğer<br />
öğretmen belirleyici spor dalını, müzik eğitimini<br />
ideolojisi kapsamında seçebilir. Zira bu çocuklar<br />
bir duyu gelişimini tamamlayamamışken diğer<br />
bir duyusu olağanüstü şekilde ön plana çıkar.<br />
Türkçü bir öğretmen de ön plana çıkan duyuya<br />
rehberlik edecektir. Müzik aletlerinde becerileri<br />
yüksek olan öğrenci grubundan bir mehter takımı<br />
kurabilir. Topluma spor dalı ile kazandıracağı<br />
öğrencinin spor dalını ideolojisine uygun olarak<br />
düzenleyebilir. Kendini, milletini temsil edecek<br />
sporcu adayları yetiştirebilir. 21. Yy.’da milletlerin<br />
gençlerini tarihini, kültürünü bilen kişiler<br />
olarak yetiştirmeleri zorunludur. Zihinsel engelli<br />
bireylerde bu çok ileri boyutlarda engel teşkil<br />
edebilir fakat yetenekleri göz önünde bulundurulup<br />
milli çıkarlarını gözeten yurttaşlar yetiştirmek<br />
öğretmenin öğrenciye rehberliğinde mümkün<br />
olacaktır. Milli çıkarların gözetildiği bir ulus-devlette<br />
her birey önemli olmalı. Bu nedenle, engelli<br />
öğrencilerin de toplumun birer ferdi oldukları<br />
kabul edilmelidir. İdeoloji sahibi öğretmenlerin<br />
görevleri de bu noktada başlamaktadır. Türkçü<br />
öğretmenler milli kültürü yüksek seviyeye<br />
ulaştıracak sanatçılar, sporcular, oyuncular, görsel<br />
medya insanları geliştirmede öncü olmalıdır.<br />
Yukarıdaki bölüm öğrencisinin belirttiği gibi<br />
bu yeteneklerin geliştirilmesi için eğitim<br />
programındaki kazanım ve amaçlar kullanılabilir.<br />
Kazanımlar eğitimcinin elinde şekil bulacağından<br />
öğretmen ders dışı tüm faaliyetlerde etkin olacaktır.<br />
Ayrıca Zihinsel Engelliler Öğretmeni adayı, Otizmli<br />
öğrencilerde her kavramın ayrıntılı tüm özelliklerini<br />
beyninde depolama becerisine sahip olduklarından<br />
bahsetmiştir. Bu anlamda öğretmenin de bilgiyi bu<br />
kadar kalıcı depolayan öğrenciye edindireceği her<br />
Türkçü öğreti, hem öğrenci hem de toplum için<br />
önem taşıyacaktır. Öğretmen bunun farkında olacak,<br />
öğrencileri ile neler yapabileceğini ideolojisine<br />
göre sistemleştirecektir. Bu sistemleşme ile öğrenci<br />
başarıyı elde edecektir. Çünkü Otizmli öğrenciler<br />
zekâları geliştirildiğinde kullanamadıkları dil ve<br />
konuşma becerileri yerine görsel, işitsel algılarını<br />
ustaca kullanabilmektedirler. Bölüm öğrencisinin<br />
örneklerinde de geçen dahi otizmliler otistiklerin<br />
yapabileceklerini ortaya koyar. Artık bilim, sanat,<br />
spor gibi alanlarda Türk’ü temsil eden başarılı, idealist,<br />
kendine güvenen gençler yetiştirmeye ihtiyaç<br />
duyduğumuz bir çağdayız. İdeoloji sahibi bu<br />
öğretmen adayı da bunu sağlayacak gibi görünmektedir.<br />
Üniversitelerdeki eğitim alanlarında böyle<br />
kişilerin bulunması milletin akademik olarak üst seviyeye<br />
çıkmasına olanak sağlayacaktır.<br />
“Öğrenim görmüş olduğum bölüm daha çok tüm<br />
insanları her ne olursa olsun oldukları gibi kabul<br />
etmeyi öngören bir bölümdü. İnsana yaklaşımı hümanist<br />
yönden ele alır ve ona sadece insan olduğu<br />
için değer verirdi. Hâlbuki benim inandığım ve kutsal<br />
saydığım büyük Türk milliyetçiliği idealinde<br />
insanların sadece insan olduğu için değer bulması<br />
gerekir gibi bir durum söz konusu değildir. Benim<br />
fikrime göre insan şayet Türk Milliyetçisi ise dünyaya<br />
vatanına, diline, milletine hizmet için gelmiştir.<br />
Şayet böyle bir durumda kişi hata yaparsa suçludur<br />
sadece insan olduğu için değer görmemelidir.<br />
Türk milletinin temelinde büyük suç işlediği için ve<br />
devletin bekasını sağlamak için kardeş katlini vacip<br />
kılan bir anlayış hâkimdir. Bu yüzden mesleğimin<br />
ilkeleri ile fikriyatımın ilkeleri tamamen birbirine<br />
zıttır.”<br />
Fenni sahaların uğraşanlarını pozitivist algılara<br />
gark etmesi gibi rehberlik ve psikolojik danışmanlık<br />
bölümü de hümanist algılar oluşturabilecek imkânlara<br />
sahiptir. Görüşülen bölüm öğrencisi de bundan<br />
yakınmaktadır. Böyle bir adayın mesleğini<br />
sahanın insanları hümanist duyarlılıktan arı tutabilecek<br />
şekilde kullanabileceği öngörülebilir. Ne<br />
var ki fen bilimi ile uğraşan ve Türk Milliyetçiliği<br />
fikrini benimsemiş kişilerin, alanlarının belirli temel<br />
doğrular üzerine oturmuş olması sebebi ile çok fazla<br />
alternatifleri olmamasına karşın sosyal alanlarda<br />
eğitim gören ve kendisini Türk Milliyetçisi olarak<br />
tanımlayan bireylerin hareket imkânlarının daha<br />
geniş olması gerekmektedir ki öyledir de… Önemli<br />
olan öğrenilen temel bilgilerle kendini kısıtlamayıp<br />
bu sınırları genişletme çabası içerisinde bulunabilme<br />
kabiliyetine sahip olmaktır.<br />
Bir Tıp Doktorunun alanının tamamen insan<br />
sağlığı ile ilgili olması belki onları benimsedikleri<br />
ideoloji için mesleklerini kullanabilme imkânını<br />
tanımayabilir. Ancak bu sosyal bir alanın temsilcilerinden<br />
biri olan Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik<br />
mezunu bir Türk Milliyetçisi için geçerli<br />
değildir. Örneğin bir PDR’ci bu branş sayesinde<br />
insanların psikolojisi üzerinde derin etkiler bırakmak<br />
mümkün olduğundan insan psikolojisinin bir ürünü<br />
olan milliyet hissini disipline etmeyi de bu sahanın<br />
imkanlarının başında sayabilmelidir.<br />
“İngilizce öğretmeni olduğumda derslerimde<br />
Türk motiflerini yoğun olarak kullanacağım.<br />
Öğrencilerimle yapacağım etkinlikler de milli<br />
değerlere aykırı olmayacak. Mesela öğrencilerle<br />
yapacağım tercüme metinlerinde Mrs. Brown ile<br />
50
Change language