udhëzues për mësuesin “Gjuha shqipe 3” - Albas
udhëzues për mësuesin “Gjuha shqipe 3” - Albas
udhëzues për mësuesin “Gjuha shqipe 3” - Albas
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Mjetet: Fotografi të fëmijëve me gjyshërit e tyre, kanaçe, spango.<br />
Fjalë kyç: Gjej një zgjidhje, realizoje, gjysh, nip, shtëpi, pemë.<br />
Metoda e teknika: DRTA, grafik organizues, bisedë, shkrim.<br />
Libër mësuesi <strong>për</strong> tekstin <strong>“Gjuha</strong> <strong>shqipe</strong> <strong>3”</strong><br />
zhvillimi i mësimit<br />
Evokimi. hapi i. Zhvillohet një veprimtari para leximit të pjesës me grafikun organizues: Parashikimi i ngjarjes<br />
në bazë të titullit e fjalëve kyç dhe nxënësit shkruajnë shkurt se <strong>për</strong>se bëhet fjalë në tregim.<br />
realizimi i kuptimit<br />
hapi ii. DRTA. Hapet libri dhe lexohet me ndalesa tregimi nga nxënësit.<br />
ndalesa e parë. Lexohet pjesa nga mësuesi/ja që nga:<br />
Mua më quajnë...deri te...nuk do të luante me mua.<br />
Pas leximit mësuesi/ja drejton pyetjet:<br />
- Kush e tregon ngjarjen?<br />
- Për kë na tregon Toni?<br />
- Cila ishte e fshehta e Tonit dhe gjyshit të tij?<br />
- Çfarë i kishte mësuar gjyshi?<br />
- Pse e qortonin prindërit Tonin?<br />
- Vërtet gjyshi ishte i pafuqishëm?<br />
ndalesa e dytë. Lexohet pjesa nga: Mirëpo...deri te ... në telefon.<br />
- Ç’ndodhi me gjyshin e Tonit?<br />
- Ç’mendonte Toni <strong>për</strong> gjyshin e tij?<br />
- A vazhduan të luanin më bashkë?<br />
- Cila ishte zgjidhja që gjetën?<br />
ndalesa e tretë. Lexohet pjesa nga: Gjyshi ...deri te...një shtëpi në pemë.<br />
- Çfarë i thoshte gjyshi Tonit?<br />
- Si mendoni ju, çfarë ndien Toni?<br />
- Cili është betimi që ka bërë ai kur të ketë fëmijët e tij?<br />
hapi i tretë. Mësuesi/ja kërkon nga nxënësit të shprehin emocionet që ndjenë gjatë leximit të tregimit.<br />
Reflektimi. Secili fëmijë duhet të bëjë në mënyrë individuale katër-pesë fjali <strong>për</strong> gjyshin e tij, të cilat do të lexohen<br />
orën e ardhshme.<br />
rubrika: Të lexojmë<br />
Tema: Unë, gjyshi dhe shtëpia jonë në pemë.<br />
(ora e dytë)<br />
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:<br />
Të lexojë tregimin duke u bazuar në pyetjet e tekstit.<br />
Të tregojë <strong>për</strong>mbajtjen e tregimit në bazë të pyetjeve.<br />
Të shprehë dashurinë që ka <strong>për</strong> gjyshërit.<br />
Metoda dhe teknika: Lexim zixhir, organizuesi grafik: Harta e ngjarjes, lojë me role.<br />
Evokimi. Nxënësit do të lexojnë krijimet me titull “Gjyshi im” që kanë bërë në shtëpi. Përzgjidhet tregimi më i<br />
bukur nga vetë nxënësit.<br />
realizimi i kuptimit<br />
hapi i. Punohet rubrika Kthehu te teksti. Gjenden dhe lexohen fjalitë sipas kërkesës. Fëmijët do të ushtrohen<br />
në lexim zixhir.<br />
hapi ii. Nxënësit ritregojnë <strong>për</strong>mbajtjen. Për këtë shërben organizuesi grafik. Harta e ngjarjes ose Dora e<br />
pyetjeve.<br />
Reflektimi. Në pjesën e fundit të orës së mësimit nxënësit do të luajnë lojën me role (gjyshi me nipin në telefon),<br />
duke <strong>për</strong>dorur telefonin me kanaçe, duke improvizuar.
Change language