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是 让 学 校 广 泛 采 用 尚 需 多 年 。 历 史 和 科 学 博 物 馆 极 富 创 意 地 应 用 增 强 现 实 , 让 参 观 者 看 到 现 象 背 后 的 科 学 ,
或 者 让 参 观 者 通 过 智 能 手 机 或 平 板 电 脑 看 到 类 似 几 百 年 前 的 建 筑 物 。 尽 管 增 强 现 实 是 易 于 理 解 的 技 术 , 并 且
也 能 轻 易 接 触 到 , 但 是 缺 乏 基 于 学 校 的 实 例 , 所 以 它 仍 属 远 期 发 展 的 技 术 。
自 然 用 户 界 面 允 许 计 算 机 对 人 的 手 势 、 身 体 动 作 、 面 部 表 情 、 声 音 、 语 音 和 其 他 环 境 提 示 给 予 响 应 , 正
在 逐 步 代 替 通 过 键 盘 和 鼠 标 开 展 的 人 机 / 人 际 互 动 。 各 种 技 术 使 自 然 用 户 界 面 与 计 算 设 备 之 间 的 交 互 更 加 直
接 , 通 常 也 很 简 单 甚 至 不 需 要 任 何 使 用 说 明 。 当 你 与 设 备 交 互 时 , 它 会 告 诉 你 如 何 去 做 。 从 智 能 手 机 和 平 板
电 脑 的 触 屏 , 到 手 势 和 声 音 交 互 整 合 到 最 新 的 游 戏 系 统 中 ( 例 如 微 软 体 感 游 戏 机 和 任 天 堂 Wii 游 戏 机 ), 到
能 干 的 虚 拟 助 手 ( 如 iPhone 4S 上 语 音 个 人 助 理 ), 自 然 用 户 界 面 能 让 用 户 做 中 学 , 并 能 让 思 想 无 缝 转 化 为 行
动 。 多 数 多 点 触 碰 显 示 支 持 合 作 工 作 , 允 许 多 用 户 同 时 与 内 容 交 互 。 现 已 证 实 , 自 然 用 户 界 面 特 别 有 益 于 孤
独 症 患 者 、 盲 人 、 聋 哑 人 和 其 他 特 殊 人 群 的 学 生 。 在 这 些 领 域 的 应 用 探 索 已 取 得 许 多 进 步 。
每 一 项 技 术 在 报 告 的 正 文 都 会 详 述 , 并 且 还 会 讨 论 该 技 术 是 什 么 和 它 为 何 与 教 学 、 学 习 及 创 造 性 探 究 相
关 。 我 们 的 研 究 表 明 所 有 这 6 项 技 术 在 教 学 和 学 习 上 都 具 有 明 显 、 直 接 的 潜 力 。 本 报 告 旨 在 以 简 单 、 引 人 入
胜 的 方 式 对 其 详 述 。
今 年 , 由 来 自 22 个 国 家 的 46 名 技 术 专 家 组 成 。 他 们 的 名 字 附 在 报 告 的 后 面 。 尽 管 背 景 和 经
验 及 其 多 样 化 , 但 是 他 们 达 成 了 一 个 共 识 , 即 每 一 个 介 绍 的 主 题 都 会 在 未 来 5 年 内 对 全 球 的 中 小 学 教 学 实 践
产 生 重 大 影 响 。 主 要 趋 势 推 动 了 应 用 它 们 的 兴 趣 , 想 要 挑 战 的 学 校 和 学 校 系 统 如 果 想 发 挥 它 们 的 潜 能 就 需 要
去 应 对 。 当 然 , 这 也 代 表 了 他 们 的 期 盼 , 也 是 接 下 来 《 新 媒 体 联 盟 地 平 线 报 告 (2012 基 础 教 育 版 )》 的 关 注
点 , 每 一 项 技 术 都 融 入 在 学 校 、 教 学 和 学 习 的 有 关 内 容 中 。
基 础 教 育 信 息 化 发 展 的 核 心 趋 势
在 每 一 版 本 的 《 新 媒 体 联 盟 地 平 线 报 告 》 里 , 信 息 技 术 都 扎 根 于 时 代 环 境 中 , 无 论 是 在 中 小 学 教 育
中 还 是 在 世 界 的 大 多 数 地 方 , 都 反 映 了 当 代 现 实 。 为 了 更 好 的 了 解 社 会 环 境 , 通 过 大 量 文 献
查 阅 、 访 谈 、 问 卷 和 新 的 研 究 方 法 , 对 目 前 影 响 K-12 教 育 教 学 、 学 习 和 创 造 性 探 究 的 趋 势 进 行 了 识 别 和
排 序 。 列 表 详 述 了 在 未 来 五 年 内 每 项 趋 势 对 K-12 教 育 的 显 著 影 响 。 专 家 编 委 会 采 纳 了 排 名 最 为 靠 前 的 趋
势 , 并 认 为 这 些 趋 势 是 2012~2017 年 教 育 技 术 的 关 键 动 力 之 一 。 这 些 趋 势 按 照 专 家 编 委 会 排 序 的 方 式 如 下
所 示 。
1. 教 育 范 式 正 在 向 包 括 在 线 学 习 、 混 合 学 习 和 协 作 学 习 的 模 式 转 型
预 算 的 削 减 , 迫 使 学 校 重 新 评 估 他 们 的 教 育 平 台 , 寻 找 目 前 唯 一 的 教 学 模 式 即 面 对 面 教 学 的 替 代 模
式 。 这 种 状 况 曾 一 度 被 人 们 视 为 挑 战 , 如 今 却 变 成 了 一 个 令 人 关 注 的 发 展 趋 势 。 学 生 们 已 经 把 他 们 的 大 部
分 闲 暇 时 间 花 在 网 上 , 通 过 包 括 社 交 网 络 在 内 的 各 种 资 源 学 习 和 交 流 新 信 息 。 那 些 自 觉 采 用 面 授 和 在 线 学
习 与 混 合 式 教 学 的 学 校 都 获 得 了 显 著 增 强 教 学 成 效 的 结 果 。 我 们 可 以 逐 渐 发 现 , 就 现 在 的 发 展 状 况 看 , 在
线 学 习 提 供 了 与 课 堂 学 习 类 似 的 学 习 环 境 , 即 便 不 算 更 好 , 当 学 生 具 备 了 更 强 的 数 字 技 能 时 , 在 线 学 习 同 样
能 提 高 学 生 的 协 作 能 力 。 混 合 式 学 习 模 式 如 果 使 用 得 当 , 就 能 够 使 学 生 有 机 会 自 主 地 按 照 自 身 需 求 和 方 式 开
展 学 习 。
2. 任 何 学 习 者 都 可 以 凭 借 网 络 获 得 丰 富 的 信 息 资 源 和 广 泛 的 人 际 互 动 交 流 机 会 。 这 一 事 实 促
使 我 们 对 于 教 育 者 自 身 所 承 担 的 角 色 进 行 新 的 思 考
教 育 机 构 必 须 考 虑 在 这 个 信 息 技 术 无 处 不 在 的 世 界 里 , 每 个 新 增 元 素 的 独 特 价 值 。 在 这 样 一 个 世 界 , 寻
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