ïºï»Ÿï»¤ï»¨ïºŽï»«ïºž

More documents

Recommendations

Info

وتتكون عناصر البيئة المدرسية • • • • • • • موقع المدرسة.‏ الساحات والملاعب . الأبنية المدرسية.‏ الأثاث المدرسي.‏ المرافق الصحية.‏ مقصف المدرسة.‏ البيئة الاجتماعية.‏ السؤال الثالث:‏ " مما يلي:‏ يوجد دور كبير لتطوير المناهج وأنماط مقبولة من تنظيم المناهج اشرح هذه العبارة موضحا النقاط التالية أ-‏ ب-‏ ج-‏ الأسس الاجتماعية والثقافية فلسفة المعرفة وطبيعتها.‏ أساليب تطوير المنهج أسس تعرف وطريقة تنظيمه.‏ بناء : : . . المناهج المحددة في صياغة المناهج.‏ لوضع أسس علمية يتم بناء المنهج في ضوئها ، وأساليب حديثة إجابة السؤال الثالث بأنها تلك القوى والمؤثرات التي تؤثر على صياغة محتوى وهذه الأسس غالبا ما يشار إليها في أدبيات التربية على أنها وعلى الرغم من انه لا يزال هنالك لأسس المناهج إلا أنه هنالك شبه اتفاق على أن معظم أسس المناهج،‏ وهذه العوامل هي أ-‏ : المنهج العوامل الحاسمة أو جدال حول بعض النقاط التفصيلية العوامل التالية أدناه يجب أن تدرج في عداد الأسس الاجتماعیة والثقافیة هناك مجموعة من الاسس الاجتماعية التى تؤثر في بناء المنهج ، ويقصد بالاسس الاجتماعية مجموعة العوامل والقوى التى تؤثر على تخطيط المنهج وتنفيذه ، وتتمثل في ثقافة المجتمع ، وتراثه ، وواقع المجتمع ، ونظامه ، ومبادئه ، ومشكلاته التى تواجهه ، وحاجاته ، واهدافه التى يرمى الى . تحقيقها ومما سبق يتضح أن تنبثق السياسة التعليمية من خصائص المجتمع وهويته . . ويستفيد هذا المجتمع من مخرجات التعليم كما أنه يشارك عبر مؤسساته الأخرى في تكوين معالم شخصية المتعلم لذا فهناك علاقة تلاحم في الرسالة والمهام بين واقع المجتمع وطبيعة التعليم . فالنضج والوعي
الاجتماعي يشارك في تحديد معالم صورة المناهج المعتمدة ومن هنا نجد ضرورة أن يراعي واضع المنهج تلك المهمة عند تخطيطه للوثائق التعليمية والأسس الاجتماعية تمثل الجانب العلمي والإجرائي للأسس الاجتماعية والتي تمثل الجانب النظري لأسس المناهج . وفي هذا الأساس توضع الأهداف الرئيسية التي تحدد حاجات وقيم ومتطلبات المجتمع التي تسمى التربية لغرسها في الفرد المتعلم والذي هو جزء من ذلك المجتمع.‏ وبما أن المدارس في المجتمع قد أنشئت وتأسست لغرض الحفاظ على الموروث الثقافي للمجتمع،‏ فليس من المستبعد إذن أن يؤثر المجتمع وثقافته تأثيرا قويا على المنهج ‏.لذا فإننا سرعان ما نجد الأفكار التقليدية عن ما هو مقبول وماهو مرفوض من وجهة نظر المجمتع منعكسة في المنهج نفسه بأهدافه ومحتوياته وأنشطته التعليمية المختلفة.‏ فعلى سبيل المثال يمكننا ملاحظة تأثير الثقافة على المنهج في تلك الكتب المدرسية في بريطانيا وأمريكا التي خ ُصصت لموضوع الثورة الامريكية التي حدثت أواخر القرن الثامن عشر.‏ ففي تلك الكتب ، لا يسري الاختلاف بينها على الاهداف والمحتوى فحسب،‏ وإنما كذلك على درجة الأهمية التي توليها تلك الكتب لهذا الحدث ويقوم المنهج بمجموعة من الادور الاجتماعية ، من اهمها ادارة لتحقيق أهداف المجتمع ، انه مهتم باعداد الافراد للحاضر والمستقبل ، وأنه ممثل لاتجاهات المجتمع وهيئاته الثقافية ووالفكرية الصناعية والزراعية والتجارية ، ويتضح ان المنهج لا يمكن أن يخطط وينفذ من فراغ أو على أمور لا تقع في دائرة المجتمع الذى يعيش فيه . وهناك مجموعة من الاسس الاجتماعية للمنهج تتمثل فيما يلى فلسفة المجتمع : فلسفة المجتمع هى أساس مهم من الاسس الاجتماعية بناء المنهج المدرسى ، ذلك المنهج الذى يهدف الى جعل المتعلم قادرا على التكيف مع مجتمعه ، وعلية أن يعكس صورة تلك الفلسفة في مجموعة من المعلومات ، والمباديء ، والاتجاهات ، والمهارات ، والقيم ، وعليه يتسح المجال لممارسة أوجه التعيم المتضمنه في النظام الاجتماعي في مرحلة معينة من مراحل تطورة يجب أن يحقق الاهداف التى يسعى اليها المجتمع وتتمثل علاقة المنهج بفلسفة المجتمع فيما يلى . . : فالمنهج يتم تخطيط وتنظيم المنهج بصورة جماعية بأن يشترك في تخطيطه جميع المهتمين بالمناهج . التعليمية يتم تخيط المنهج وتنظيمه بحيث يجعل المتعلم قادرا على التكيف مع مجتمعة .
Page 1 and 2: ) نموذج تصحیح امتحا
Page 3 and 4: -١ المنهج هو تنظيم و
Page 5 and 6: ٣. اقتصار عملية اخت
Page 7 and 8: -٩ منظومة متكاملة م
Page 9 and 10: تحديد الأهداف الت
Page 11 and 12: وقبل تحديد ما سيتعل
Page 13 and 14: هل الموضوعات مرتبة
Page 15 and 16: هل يشير المنهج الى
Page 17 and 18: • والتعليقات التعب
Page 19: ةي التخلي عن العديد
Page 23 and 24: -٢ -٣ تعريف الطلاب ب
Page 25 and 26: التدريس جزءا من صمي
Page 27 and 28: تحديد الأهداف الس
Page 29 and 30: هي عملية تحويل المن
Page 31 and 32: أمثلة ٤- تخطيط الت
Page 33 and 34: أي وصف مسرح العملي
Page 35 and 36: شكل رقم ( ٤ ) نموذج ع
Page 37 and 38: . وفي هذه المرحلة يت
Page 39 and 40: وتم تقسيم المراحل ا
Page 41 and 42: -٣ تحديد وتوزيع الز
Page 43 and 44: : الخطوة السابعة : ي
Page 45 and 46: ويتضح من الشكل السا
Page 47 and 48: ويتضح من الشكل السا
Page 49 and 50: تقدم زينب محمد نموذ
Page 51 and 52: نموذج برین بلوم Brain
Page 53 and 54: يعتمد هذا النوذج عل
Page 55 and 56: • دراسة الواقع وال

ïºï»Ÿï»¤ï»¨ïºŽï»«ïºž

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

ïºï»Ÿï»¤ï»¨ïºŽï»«ïºž