ïºï»Ÿï»¤ï»¨ïºŽï»«ïºž
ïºï»Ÿï»¤ï»¨ïºŽï»«ïºž
ïºï»Ÿï»¤ï»¨ïºŽï»«ïºž
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
نموذج جيرلاش Gerlach<br />
وضع جيرلاش نموذجا ً لتخطيط البرامج التعليمية<br />
والموجه والمرشد والمقوم للعملية التعليمية،<br />
وليس مجرد الناقل<br />
وقام بالتركيز<br />
البرنامج التعليمي الذي يتكون من الخطوات الموضحة في الشكل التالي<br />
لجوانب التعلم،<br />
على أن المعلم هو المنظم<br />
تحدید<br />
استراتیجیات<br />
ويتم ذلك من خلال<br />
تنظیم مجموعات<br />
العمل<br />
تقویم<br />
الأداء<br />
تقویم السلوك<br />
المبدئي<br />
التعلیم القبلي<br />
تحدید وتوزیع<br />
الزمن اللازم لكل<br />
استراتیجیة<br />
تقویم<br />
الأداء<br />
تقویم<br />
الأداء<br />
تخصیص المكان<br />
وتنظیمھ<br />
تنظیم<br />
سیكولوجي<br />
تحلیل نتائج تغذیة الرجع<br />
تغذیة رجع<br />
Feed back<br />
يوضح<br />
نموذج جيرلاش<br />
Gerlach<br />
ومن الملاحظ على النموذج السابق أنه يمر بخمسة مراحل كما يلى<br />
:<br />
-١<br />
تحديد استراتيجيات<br />
وفي هذه المرحلة يتم تحديد الاستراتيجيات التدريسة المناسبة لموضوعات وبالتالى يكون محور<br />
الاهتمام بالمعلم<br />
.<br />
وهذه الاستراتيجيات تتنوع وفق الموضوعات ومدى مناسبتها بتلك الاسترتيجيات مع<br />
عدم اغفال الاهتمام باستخدام أكثر من استرتيجية للموضوع الواحد<br />
.<br />
-٢<br />
تنظيم مجموعات العمل<br />
وفي هذه المرحلة يتم تحديد مجموعات العمل وهو التقسيم النوعى لمجموعات العمل المدرسى<br />
باشراف المعلم القائم على توجية وتنطيم مجموعات العمل<br />
.
Change language