ïºï»Ÿï»¤ï»¨ïºŽï»«ïºž
ïºï»Ÿï»¤ï»¨ïºŽï»«ïºž
ïºï»Ÿï»¤ï»¨ïºŽï»«ïºž
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
إ)<br />
<br />
(١<br />
(٢<br />
(٣<br />
(٤<br />
(١<br />
(١<br />
(٢<br />
(٣<br />
(٤<br />
(٥<br />
نموذج على محمد عبد المنعم<br />
تحدید مجال الاھتمام.<br />
جدوى توظیف الوسائط المتعددة التفاعلیة.<br />
اختیار المحتوى المناسب.<br />
تحدید متطلبات التوظیف.<br />
تقسیم المحتوى إلى مودیولات<br />
٢) صیاغة الأھداف التعلیمیة.<br />
تحلیل محتوى كل مودیول<br />
.اختیار الوسائط التعلیمیة.<br />
وصف بیئة التعلم.<br />
.<br />
(٣<br />
(٤<br />
(٥<br />
(١<br />
(٢<br />
(٣<br />
(٤<br />
(٥<br />
٦<br />
تحدید أنماط التفاعل.<br />
تحدید حجم التفاعل وأسالیبھ.<br />
وضع خریطة المفاھیم.<br />
وضع خریطة الإبحار.<br />
تصمیم واجھات التفاعل.<br />
عداد القصة المصورة والسیناریو الأولى.<br />
تجمیع مصادر التعلم.<br />
إنتاج ما ھو مطلوب من وسائط<br />
إعداد السیناریو الأساسي.<br />
اختیار النظام والبرامج المساعدة.<br />
إنتاج البرامج الأولى.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
اختبار ألفا، اختبار بیتا،إجراء التُعَدیلات.<br />
<br />
<br />
نشر البرنامج، الاستخدام على نطاق واسع، جمع<br />
معلومات التطویر المستمر
Change language