Սելեստեն Ֆրենե Մանկավարժական ինվարիանտներ Կյանքի ...

հնարավորությունները որոշակիորեն սահմանափակ են: Կա´մ դասագիրքը, կա´մ
ուսուցիչը առաջադրանք են թելադրում, և բացի անառարկելիորեն ենթարկվելուց
երեխային ոչինչ չի մնում: Իսկ եթե երեխաներին աշխատանքի, դրա կատարման
թափի ու ժամանակի ազատ ընտրություն տրվի, ապա ամեն ինչ փոխվում է: Երբ
աշակերտներին հանձնարարում են որևէ տեքստ կարդալ կամ սովորել, նրանց մեջ
ո´չ ցանկություն է առաջանում և ո´չ էլ առավել ևս խանդավառություն: Բայց եթե
նրանց ընտրության ազատություն է տրվում, ինչպես ազատ տեքստերի համակարգի
օգնությամբ մեզ մոտ է արվում, ապա անմիջապես ուսումնական աշխատանքի
համար բարենպաստ մթնոլորտ է առաջանում: Յուրաքանչյուր մարդու համար
առավել նախընտրելի այս սկզբունքը բացատրում է Ֆրանսիայում
արհեստավորության մնացուկների գոյությունը: Առավոտից իրիկուն գործարանում
աշխատելու փոխարեն բանվորը գերադասում է սեփական փոքր գործն ունենալ,
որտեղ ինքն է իր համար աշխատանքի ժամանակ և արագություն ընտրում, եթե
անգամ դրանից իր աշխատանքային օրն ավելի երկար և հոգնեցուցիչ է դառնում:
Թեստ
Աշխատանքի բաժանումն այնպես եք կազմակերպել, որ երեխաները միշտ այն
տպավորությունն ունեն, թե իրենք են իրենց զբաղմունքն ընտրում։ Կանաչ
Գոնե ֆրանսերենի և թվաբանության պարապմունքներին ազատ ընտրություն թույլ
եք տալիս։ Դեղին
Երեխաների հետ երբեք չհամաձայնեցնելով՝ ինքներդ եք առաջադրանք
տալիս։Կարմիր
Ինվարիանտ 8 (նախորդից բխող). Ոչ ոք չի սիրում աշխատանք անելու աննպատակ
գործառույթ իրականացնել, այսինքն՝ անել գործողություններ և ենթարկվել
մտահղացումների, որոնք իրեն օտար են ու անհասկանալի:
Երեխային անշարժ մարզասարքի ոտնակը պտտելու գործին դրեք, և դա նրան շուտ
կհոգնեցնի: Բայց իսկական հեծանվով նա պատրաստ է թեկուզ աշխարհի ծայրը
գնալու: Հետագայում կտեսնենք, թե կենդանի և գիտակցված աշխատանքի
հանգեցնող կանաչ լույսն ուր կարող է հասցնել մեզ:
Պետք է մարզասարքի օրինակի՝ աննպատակ գործող կամ, ծայրահեղ դեպքում,
երեխաներին խորթ նպատակներ հետապնդող դպրոցական բոլոր վարժությունների
ցուցադրական գործընթաց կազմակերպել: Միայն վատ գնահատականների համար
նախատեսված կարմիր լույսը դնենք բոլոր աննպատակ վարժությունների առաջ: