More documents

Recommendations

Info

124 Веснік Брэсцкага ўніверсітэта. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія № 1 / 2013 Таблица 1 – Характеристика уровней сформированности толерантности будущих педагогов к детям с особыми образовательными потребностями Диагностический инструментарий (параметры толерантности) «Индекс толерантности» Коммуникативная толерантность «Ксенофобия» «Социальная дистанция» Уровни сформированности Интолерантный Допустимый Оптимальный Выраженность интолерантных черт и установок по отношению к окружающему миру и людям/детям с ООП: непринятие иной точки зрения, мнений, суждений; проявление шовинизма, непринятие «иного»/неизвестного. Аффилиация: «стремление к людям» и «боязнь быть отвергнутым» Индифферентное отношение к окружающим, «эмоциональная глухота»: общаясь, человек не испытывает ни положительных, ни отрицательных эмоций и хорошо себя чувствует как среди людей, так и без них. Использование себя в качестве эталона при оценке образа мыслей других людей, консерватизм/категоричность в оценках других людей, стремление «подогнать под себя» партнёров по общению, неумение прощать другим ошибки, неловкость, непреднамеренно причинённые неприятности; неумение приспосабливаться к характеру и особенностям других. Выраженная боязнь «иных» людей/детей, нежелание профессиональных контактов и социального общения. Большая социальная дистанция, выраженная отчужденность по отношению к детям с ООП. Сочетание толерантных и интолерантных черт, проявление которых детерминируется ситуацией (в одних случаях ведут себя толерантно, в других – интолерантно). Ничего определенного о возможном поведении человека и его переживаниях, связанных с человеческими отношениями, сказать нельзя: ситуация определяет проявление мотивов и модель поведения. Индифферентное отношение к другим, их особенностям, поведению; безразличие к проявлению другими индивидуальных особенностей и, как следствие, нежелание учитывать их в общении. Признание права «особых» детей жить рядом с детьми с типичным развитием в сочетании с дифференцированным подходом к моделям совместного обучения. Желание проявить близость по отношению к детям с ООП в сочетании с опасением за ошибочность позиции. Толерантные черты и установки выражены отчетливо: терпимость к проявлениям «инаковости», непохожести, терпимое отношение к другим взглядам, позициям; эмпатия, сочувствие. Сильно выражен внутренний конфликт между стремлением к людям и избеганием их, который возникает каждый раз, когда приходится встречаться с незнакомыми людьми. Проявление эмпатии и желания понять состояние другого, оценка образа мыслей и поступков других людей с позиций влияния ситуативных факторов и индивидуальных особенностей; умение и желание учитывать специфику других людей в организации взаимодействия и общения. Отсутствие боязни «особых» детей, понимание и поддержка их права жить и получать образование вместе с детьми с типичным развитием. Отсутствие отчужденности по отношению к детям с ООП.
ПЕДАГОГІКА 125 Таблица 2 – Сопоставительный анализ сформированности параметров инклюзивной толерантности у студентов первого и выпускного курсов Диагностические методики (параметры толерантности) «Индекс толерантности» Критическое значение (p
Page 1 and 2:
ISSN 2218-029X Брэсцкага
Page 3 and 4:
ЗМЕСТ ФІЛАЛОГІЯ Ко
Page 5 and 6:
ФІЛАЛОГІЯ УДК 81'42'22:
Page 7 and 8:
Продолжение таблиц
Page 9 and 10:
ФІЛАЛОГІЯ 9 ся неиз
Page 11 and 12:
ФІЛАЛОГІЯ 11 15. Lehnert,
Page 13 and 14:
ФІЛАЛОГІЯ 13 ІІ. Іра
Page 15 and 16:
ФІЛАЛОГІЯ 15 чэво, з
Page 17 and 18:
ФІЛАЛОГІЯ 17 СПІС ЛІ
Page 19 and 20:
ФІЛАЛОГІЯ 19 Предик
Page 21 and 22:
ФІЛАЛОГІЯ 21 носящи
Page 23 and 24:
ФІЛАЛОГІЯ 23 В старо
Page 25 and 26:
ФІЛАЛОГІЯ 25 УДК 821.16
Page 27 and 28:
ФІЛАЛОГІЯ 27 кованн
Page 29 and 30:
ФІЛАЛОГІЯ 29 часть в
Page 31 and 32:
ФІЛАЛОГІЯ 31 ни и лю
Page 33 and 34:
ФІЛАЛОГІЯ 33 Все отр
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
ФІЛАЛОГІЯ 37 Префик
Page 39 and 40:
ФІЛАЛОГІЯ 39 ному, с
Page 41 and 42:
ФІЛАЛОГІЯ 41 4. Аббре
Page 43 and 44:
ФІЛАЛОГІЯ 43 УДК 821. 1
Page 45 and 46:
ФІЛАЛОГІЯ 45 наў пам
Page 47 and 48:
ФІЛАЛОГІЯ 47 асуджа
Page 49 and 50:
ФІЛАЛОГІЯ 49 Вершак
Page 51 and 52:
ФІЛАЛОГІЯ 51 Рака хі
Page 53 and 54:
ФІЛАЛОГІЯ 53 чакана
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
ФІЛАЛОГІЯ 57 темн, р
Page 59 and 60:
ФІЛАЛОГІЯ 59 которы
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
ФІЛАЛОГІЯ 63 прося у
Page 65 and 66:
ФІЛАЛОГІЯ 65 во вход
Page 67 and 68:
ФІЛАЛОГІЯ 67 9. Булах
Page 69 and 70:
ФІЛАЛОГІЯ 69 Як «пер
Page 71 and 72:
ФІЛАЛОГІЯ 71 Адным с
Page 73 and 74: ФІЛАЛОГІЯ 73 ных тво
Page 75 and 76: ФІЛАЛОГІЯ 75 2. Ліс, А
Page 77 and 78: ПЕДАГОГІКА 77 При об
Page 79 and 80: Веснік Брэсцкага ў
Page 81 and 82: а) 1 , 5 ; б) 0 , 15 ; в) 15; г
Page 83 and 84: ПЕДАГОГІКА 83 3 4 3 4 3 4
Page 85 and 86: ПЕДАГОГІКА 85 Во-вто
Page 87 and 88: ПЕДАГОГІКА 87 на про
Page 89 and 90: ПЕДАГОГІКА 89 доват
Page 91 and 92: ПЕДАГОГІКА 91 УДК 375
Page 93 and 94: ПЕДАГОГІКА 93 Існуе
Page 95 and 96: ПЕДАГОГІКА 95 адроз
Page 97 and 98: ПЕДАГОГІКА 97 4. Міхн
Page 99 and 100: ПЕДАГОГІКА 99 до Хри
Page 101 and 102: ПЕДАГОГІКА 101 Добро
Page 103 and 104: ПЕДАГОГІКА 103 ствен
Page 105 and 106: ПЕДАГОГІКА 105 тов» (
Page 107 and 108: ПЕДАГОГІКА 107 ком, а
Page 111 and 112: ПЕДАГОГІКА 111 На ур
Page 113 and 114: ПЕДАГОГІКА 113 на по
Page 117 and 118: ПЕДАГОГІКА 117 в соц
Page 119 and 120: ПЕДАГОГІКА 119 зитив
Page 121 and 122: ПЕДАГОГІКА 121 фесси
Page 123: ПЕДАГОГІКА 123 Именн
Page 127 and 128: ПЕДАГОГІКА 127 казат
Page 129 and 130: ПЕДАГОГІКА 129 УДК 91:
Page 131 and 132: ПЕДАГОГІКА 131 и под
Page 133 and 134: ПЕДАГОГІКА 133 дичес
Page 135 and 136: ПЕДАГОГІКА 135 Перво
Page 137 and 138: ПЕДАГОГІКА 137 гих я
Page 139 and 140: ПСІХАЛОГІЯ УДК 159.922
Page 141 and 142: ПСІХАЛОГІЯ 141 в пер
Page 143 and 144: ПСІХАЛОГІЯ 143 бодрс
Page 145 and 146: ПСІХАЛОГІЯ 145 И.Г. М
Page 147 and 148: ПСІХАЛОГІЯ 147 зует
Page 149 and 150: ПСІХАЛОГІЯ 149 У все
Page 151 and 152: ПСІХАЛОГІЯ 151 4. Фуд
Page 153 and 154: ПСІХАЛОГІЯ 153 деяте
Page 155 and 156: ПСІХАЛОГІЯ 155 ность
Page 157 and 158: ПСІХАЛОГІЯ 157 У исс
Page 159 and 160: ПСІХАЛОГІЯ 159 ность
Page 161 and 162: ПСІХАЛОГІЯ 161 об ур
Page 163 and 164: Продолжение таблиц
Page 165 and 166: ПСІХАЛОГІЯ 165 компл
Page 167 and 168: ПСІХАЛОГІЯ 167 10. Гал
Page 169 and 170: ПСІХАЛОГІЯ 169 ной ж
Page 171 and 172: ПСІХАЛОГІЯ 171 Чрезм
Page 173 and 174: ПСІХАЛОГІЯ 173 при п
Page 175 and 176:
ПСІХАЛОГІЯ 175 Дефор
Page 177 and 178:
ПСІХАЛОГІЯ 177 прац :
Page 179 and 180:
ПСІХАЛОГІЯ 179 Э.Г. Э
Page 181 and 182:
ПСІХАЛОГІЯ 181 Как в
Page 183 and 184:
ПСІХАЛОГІЯ 183 ние р
Page 185 and 186:
ПСІХАЛОГІЯ 185 7. Зах
Page 187 and 188:
ПСІХАЛОГІЯ 187 кцион
Page 189 and 190:
ПСІХАЛОГІЯ 189 Обнар
Page 191 and 192:
ПСІХАЛОГІЯ 191 шения
Page 193 and 194:
ЗВЕСТКІ АБ АЎТАРАХ
Page 195:
Да ведама аўтараў Р
show all

1 - ÐÑÐµÑÑÑÐºÐ¸Ð¹ Ð³Ð¾ÑÑÐ´Ð°ÑÑÑÐ²ÐµÐ½Ð½ÑÐ¹ ÑÐ½Ð¸Ð²ÐµÑÑÐ¸ÑÐµÑ Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð¸ Ð.Ð¡. ÐÑÑÐºÐ¸Ð½Ð°

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

1 - ÐÑÐµÑÑÑÐºÐ¸Ð¹ Ð³Ð¾ÑÑÐ´Ð°ÑÑÑÐ²ÐµÐ½Ð½ÑÐ¹ ÑÐ½Ð¸Ð²ÐµÑÑÐ¸ÑÐµÑ Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð¸ Ð.Ð¡. ÐÑÑÐºÐ¸Ð½Ð°