More documents

Recommendations

Info

190 Веснік Брэсцкага ўніверсітэта. Серыя 3. Філалогія. Педагогіка. Псіхалогія № 1 / 2013 1. Cозидание. 2. Оперативный интеллект. 3.Нестандартное мышление. 4. Внимание. 5. Память. 6. Управление. 7. Соуправление. 8. Самоуправление. 9. Самосовершенствование. 10. Саморазвитие. 11. Сензитивность. 12. Самопринятие. 13. Контактность. 14. Познавательные потребности. 15. Креативность. 16. Профпригодность. 17. Направленность личности. 18. Коммуникативные и организаторские способности. 19. Духовные способности. 20. Самореализация. 21. Конкурентоспособность. Рисунок 7 – Корреляция взаимосвязи с созиданием Выявлены положительная сильная взаимосвязь с нестандартным мышлением (rs = 0,892 при р < 0,001), оперативным интеллектом (rs = 0,869 при р < 0,001), памятью (rs = 0,885 при р < 0,001), вниманием (rs = 0,886 при р < 0,001), саморазвитием (rs = 0,904 при р
ПСІХАЛОГІЯ 191 шения нестандартных ситуаций, находить новые подходы к проведению открытых уроков в школах и гимназиях в период педагогической практики, повысилось их качество. 3. Акмеология созидания продуктивного субъекта образования включает развитие реальных и потенциальных возможностей самореализации в созидаемых продуктах: оперативный интеллект; нестандартное (проблемное) мышление; духовные способности, требующие участия управления – соуправления – самоуправления; конкурентоспособности; направленность (цель, ценности, мотивация достижения, свойства личности); профессиональная пригодность; самосовершенствование созидательной деятельности всех субъектов образования. Акмеология созидания продуктивного субъекта образования рассматривает человека как индивида, личность, субъект деятельности и индивидуальности средствами учебных дисциплин. 4. Индивидуальная программа осознанной саморегуляции созидательной деятельности субъектов образования разных профессий – движение к вершинам успешности и саморазвития потенциальных возможностей и интеллектуальных ресурсов, самореализации природных потенциалов в созидаемых продуктах субъектов образования и осознанное стремление и мотивирование саморазвития, самосовершенствования созидания продуктивного субъекта. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Кузьмина, Н.В. Акмеологическая теория фундаментального образования : монография / Н.В. Кузьмина. – СПб. : Изд-во НУ «Центр стратегических исследований», 2012. – 382 с. 2. Кузьмина, Н.В. Акметехнология оценки студентами влияния акмеядра духовного продукта преподавателя в себе самом и созидание его в их свойствах для развития созидательной деятельности / Н.В. Кузьмина, Н.Д. Джига, Е.Н. Жаринова // Преподаватель 21 век. – 2011. – № 3. – С. 32–39. 3. Джига, Н.Д. Формирование профессиональной пригодности будущего специалиста : монография / Н.Д. Джига. – Минск : Зорны Верасок, 2011. – 175 с. 4. Джига, Н.Д. Психолого-акмеологическая концепция обучения созидательной деятельности субъектов образования : монография / Н.Д. Джига. – Минск : Зорны Верасок, 2011. – 280 с. 5. Джига, Н.Д. Преподаватель как субъект педагогической деятельности : учеб.- метод. пособие / Н.Д. Джига, О.В. Джига. – Минск : БГАТУ, 2008. – 308 с. Dzhiga N.D. Conscious Striving of Education Subjects for Self-realization and Self-perfection of Creative Activity The article describes the concept of creation and acmeologic productive subject of self-education. The author believes that it involves the development of original thinking, operational intelligence, creative, communicative, organizational and spiritual abilities, motivation, require the involvement of intelligent functions of management – co-management – self-sustained focus and professional ability, competitiveness, selfimprovement and self-development, self-realization through its potential, tseleosuschestvleniya, achievement motivation, creativity in the process of self-development, self-regulation, confirmed the correlation, factor and cluster analysis. Рукапіс паступіў у рэдкалегію 12.02.2013
Page 1 and 2:
ISSN 2218-029X Брэсцкага
Page 3 and 4:
ЗМЕСТ ФІЛАЛОГІЯ Ко
Page 5 and 6:
ФІЛАЛОГІЯ УДК 81'42'22:
Page 7 and 8:
Продолжение таблиц
Page 9 and 10:
ФІЛАЛОГІЯ 9 ся неиз
Page 11 and 12:
ФІЛАЛОГІЯ 11 15. Lehnert,
Page 13 and 14:
ФІЛАЛОГІЯ 13 ІІ. Іра
Page 15 and 16:
ФІЛАЛОГІЯ 15 чэво, з
Page 17 and 18:
ФІЛАЛОГІЯ 17 СПІС ЛІ
Page 19 and 20:
ФІЛАЛОГІЯ 19 Предик
Page 21 and 22:
ФІЛАЛОГІЯ 21 носящи
Page 23 and 24:
ФІЛАЛОГІЯ 23 В старо
Page 25 and 26:
ФІЛАЛОГІЯ 25 УДК 821.16
Page 27 and 28:
ФІЛАЛОГІЯ 27 кованн
Page 29 and 30:
ФІЛАЛОГІЯ 29 часть в
Page 31 and 32:
ФІЛАЛОГІЯ 31 ни и лю
Page 33 and 34:
ФІЛАЛОГІЯ 33 Все отр
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
ФІЛАЛОГІЯ 37 Префик
Page 39 and 40:
ФІЛАЛОГІЯ 39 ному, с
Page 41 and 42:
ФІЛАЛОГІЯ 41 4. Аббре
Page 43 and 44:
ФІЛАЛОГІЯ 43 УДК 821. 1
Page 45 and 46:
ФІЛАЛОГІЯ 45 наў пам
Page 47 and 48:
ФІЛАЛОГІЯ 47 асуджа
Page 49 and 50:
ФІЛАЛОГІЯ 49 Вершак
Page 51 and 52:
ФІЛАЛОГІЯ 51 Рака хі
Page 53 and 54:
ФІЛАЛОГІЯ 53 чакана
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
ФІЛАЛОГІЯ 57 темн, р
Page 59 and 60:
ФІЛАЛОГІЯ 59 которы
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
ФІЛАЛОГІЯ 63 прося у
Page 65 and 66:
ФІЛАЛОГІЯ 65 во вход
Page 67 and 68:
ФІЛАЛОГІЯ 67 9. Булах
Page 69 and 70:
ФІЛАЛОГІЯ 69 Як «пер
Page 71 and 72:
ФІЛАЛОГІЯ 71 Адным с
Page 73 and 74:
ФІЛАЛОГІЯ 73 ных тво
Page 75 and 76:
ФІЛАЛОГІЯ 75 2. Ліс, А
Page 77 and 78:
ПЕДАГОГІКА 77 При об
Page 79 and 80:
Веснік Брэсцкага ў
Page 81 and 82:
а) 1 , 5 ; б) 0 , 15 ; в) 15; г
Page 83 and 84:
ПЕДАГОГІКА 83 3 4 3 4 3 4
Page 85 and 86:
ПЕДАГОГІКА 85 Во-вто
Page 87 and 88:
ПЕДАГОГІКА 87 на про
Page 89 and 90:
ПЕДАГОГІКА 89 доват
Page 91 and 92:
ПЕДАГОГІКА 91 УДК 375
Page 93 and 94:
ПЕДАГОГІКА 93 Існуе
Page 95 and 96:
ПЕДАГОГІКА 95 адроз
Page 97 and 98:
ПЕДАГОГІКА 97 4. Міхн
Page 99 and 100:
ПЕДАГОГІКА 99 до Хри
Page 101 and 102:
ПЕДАГОГІКА 101 Добро
Page 103 and 104:
ПЕДАГОГІКА 103 ствен
Page 105 and 106:
ПЕДАГОГІКА 105 тов» (
Page 107 and 108:
ПЕДАГОГІКА 107 ком, а
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
ПЕДАГОГІКА 111 На ур
Page 113 and 114:
ПЕДАГОГІКА 113 на по
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
ПЕДАГОГІКА 117 в соц
Page 119 and 120:
ПЕДАГОГІКА 119 зитив
Page 121 and 122:
ПЕДАГОГІКА 121 фесси
Page 123 and 124:
ПЕДАГОГІКА 123 Именн
Page 125 and 126:
ПЕДАГОГІКА 125 Табли
Page 127 and 128:
ПЕДАГОГІКА 127 казат
Page 129 and 130:
ПЕДАГОГІКА 129 УДК 91:
Page 131 and 132:
ПЕДАГОГІКА 131 и под
Page 133 and 134:
ПЕДАГОГІКА 133 дичес
Page 135 and 136:
ПЕДАГОГІКА 135 Перво
Page 137 and 138:
ПЕДАГОГІКА 137 гих я
Page 139 and 140: ПСІХАЛОГІЯ УДК 159.922
Page 141 and 142: ПСІХАЛОГІЯ 141 в пер
Page 143 and 144: ПСІХАЛОГІЯ 143 бодрс
Page 145 and 146: ПСІХАЛОГІЯ 145 И.Г. М
Page 147 and 148: ПСІХАЛОГІЯ 147 зует
Page 149 and 150: ПСІХАЛОГІЯ 149 У все
Page 151 and 152: ПСІХАЛОГІЯ 151 4. Фуд
Page 153 and 154: ПСІХАЛОГІЯ 153 деяте
Page 155 and 156: ПСІХАЛОГІЯ 155 ность
Page 157 and 158: ПСІХАЛОГІЯ 157 У исс
Page 159 and 160: ПСІХАЛОГІЯ 159 ность
Page 161 and 162: ПСІХАЛОГІЯ 161 об ур
Page 163 and 164: Продолжение таблиц
Page 165 and 166: ПСІХАЛОГІЯ 165 компл
Page 167 and 168: ПСІХАЛОГІЯ 167 10. Гал
Page 169 and 170: ПСІХАЛОГІЯ 169 ной ж
Page 171 and 172: ПСІХАЛОГІЯ 171 Чрезм
Page 173 and 174: ПСІХАЛОГІЯ 173 при п
Page 175 and 176: ПСІХАЛОГІЯ 175 Дефор
Page 177 and 178: ПСІХАЛОГІЯ 177 прац :
Page 179 and 180: ПСІХАЛОГІЯ 179 Э.Г. Э
Page 181 and 182: ПСІХАЛОГІЯ 181 Как в
Page 183 and 184: ПСІХАЛОГІЯ 183 ние р
Page 185 and 186: ПСІХАЛОГІЯ 185 7. Зах
Page 187 and 188: ПСІХАЛОГІЯ 187 кцион
Page 189: ПСІХАЛОГІЯ 189 Обнар
Page 193 and 194: ЗВЕСТКІ АБ АЎТАРАХ
Page 195: Да ведама аўтараў Р
show all

1 - ÐÑÐµÑÑÑÐºÐ¸Ð¹ Ð³Ð¾ÑÑÐ´Ð°ÑÑÑÐ²ÐµÐ½Ð½ÑÐ¹ ÑÐ½Ð¸Ð²ÐµÑÑÐ¸ÑÐµÑ Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð¸ Ð.Ð¡. ÐÑÑÐºÐ¸Ð½Ð°

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

1 - ÐÑÐµÑÑÑÐºÐ¸Ð¹ Ð³Ð¾ÑÑÐ´Ð°ÑÑÑÐ²ÐµÐ½Ð½ÑÐ¹ ÑÐ½Ð¸Ð²ÐµÑÑÐ¸ÑÐµÑ Ð¸Ð¼ÐµÐ½Ð¸ Ð.Ð¡. ÐÑÑÐºÐ¸Ð½Ð°