„Vivat Academia, vivant professores, vivat membrum ... - Racibórz

SYLWETKISYLWETKI NOWYCH DOKTORÓWWielką radością napełnia członków społeczności naszej Uczelni wzrastająca liczba nowych doktorów nauk. Naważność tego zjawiska wskazał m.in. w opublikowanym na stronach na stronach 8-11 wywiadzie Rektor PWSZ prof.dr hab. Michał Szepelawy.Poniżej prezentujemy sylwetki trzech Pań, które w ostatnim czasie uzyskały stopień doktora.RedakcjaDr Gabriela KrykMiło poinformować Czytelników„Eunomii”, iż dnia 27września 2007 r. Rada WydziałuHistoryczno-PedagogicznegoUniwersytetu Opolskiegopodjęła decyzję o nadaniu mgrGabrieli Kryk stopnia doktoranauk humanistycznych w zakresiepedagogiki. Tym samymdo pięciu wzrosła liczba doktoróww Zakładzie Edukacji Elementarnejw Instytucie StudiówEdukacyjnych.Publiczna obrona Jej pracydoktorskiej nt. „Propedeutycznesamokształcenie uczniów w systemie edukacji wczesnoszkolnej” odbyłasię w dniu 12 lipca 2007 r. Promotorem rozprawy była prof. dr hab.Gabriela Kapica, pracownik naukowy Uniwersytetu Opolskiegooraz Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Raciborzu, b. dyrektorInstytutu Studiów Edukacyjnych. Dysertację recenzowali: prof.dr hab. Jadwiga Hanisz z Uniwersytetu Opolskiego oraz prof. zw. drhab. Wojciech Kojs z Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach.Dr Gabriela Kryk pracuje w naszej Szkole trzeci rok. Prowadzizajęcia z zakresu dydaktyki, teoretycznych podstaw kształceniawczesnoszkolnego oraz technik skutecznego uczenia się. Należydo najaktywniejszych pracowników Instytutu, posiada bogaty dorobeknaukowo-dydaktyczny, szeroki wachlarz kwalifikacji oraz zakresdoświadczeń zawodowych.Po ukończeniu w roku 1987 kierunku nauczanie początkowew Studium Nauczycielskim w Raciborzu, w roku 1993 uzyskała tytułmagistra nauczania początkowego w Wyższej Szkole Pedagogicznej(obecnie – Uniwersytet Opolski). Tam też w roku 2000 ukończyłastudia doktoranckie.Przechodząc do pracy w raciborskiej Uczelni jako nauczycieldyplomowany z I. stopniem specjalizacji zawodowej, miała za sobąosiemnastoletni staż nauczycielski w Szkole Podstawowej nr 11w Raciborzu oraz dziesięcioletni okres pracy na stanowisku doradcymetodycznego nauczania początkowego w Wojewódzkim OśrodkuMetodycznym w Katowicach.Dr Gabriela Kryk jest ponadto edukatorem programu „NowaSzkoła”, ekspertem komisji kwalifikacyjnych i egzaminacyjnych dlanauczycieli ubiegających się o awans zawodowy (MEN/718/Eks), posiadakwalifikacje edukatorskie (MEN/1012E/900/2001), a takżekwalifikacje w zakresie organizacji i zarządzania oświatą. Wszystkiete kompetencje w pełni wykorzystuje w pracy naukowo – dydaktycznejw naszej Uczelni.Od 1993 r. jest członkinią Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego,Oddział w Raciborzu.Od 1996 r. prowadzi na terenie ziemi raciborskiej PowiatowyTurniej „ASY III KLASY”, którego jest pomysłodawczynią i głównąorganizatorką.Tematyka rozprawy doktorskiej dr Gabrieli Kryk oscyluje wokółzagadnień funkcjonowania współczesnego człowieka w dobie intensywnychprzemian ekonomicznych, technicznych oraz społeczno--kulturowych, a szczególnie w warunkach rewolucji informacyjnejoraz kształtującego się społeczeństwa opartego na wiedzy, ustawicznieuczącego się. By sprostać nowym, niespotykanym dotąd zadaniom,niezbędne jest wdrażanie uczniów do samodzielnego, antycypacyjnegoi twórczego uczenia się już na szczeblu klas początkowych.Główne cele badań, realizowane przez Autorkę w ramach dysertacji,obejmowały:– zdiagnozowanie stanu propedeutycznego samokształcenia ucznióww systemie edukacji wczesnoszkolnej (posłużyła się tu metodąsondażu diagnostycznego, w którym uczestniczyli nauczyciele,uczniowie i ich rodzice – ogółem 450 osób),– weryfikację własnej koncepcji dydaktycznej, polegającej na systematycznym,świadomym oraz celowym wdrażaniu młodszych uczniówdo samokształcenia (zastosowaną metodą było tzw. badaniew działaniu [action research], którym objęto uczniów i nauczycieliklas początkowych z pięciu szkół z terenu Raciborza i powiatu raciborskiego– łącznie 192 osoby).Analiza wyników badań dotyczących pierwszego celu badańnie napawa optymizmem, bowiem przygotowanie uczniów w klasachI-III do samodzielnego uczenia się ma jedynie charakter fragmentarycznyi incydentalny.Dużo bardziej obiecujące okazały się rezultaty badań, ukazująceskuteczność zastosowanej koncepcji dydaktycznej. Potwierdziłyone bowiem liczne walory działań edukacyjnych, prowadzącychdo ukształtowania u młodszych uczniów kompetencji niezbędnychdo podejmowania w wyższych klasach samodzielnego uczenia się.Należą do nich przede wszystkim: umiejętność pełnego rozumieniaczytanego tekstu, notowania, pozyskiwania i selekcjonowania informacjiz różnorodnych źródeł, sztuka rozwiązywania problemów, podejmowaniadecyzji, dokonywania samokontroli i samooceny, umiejętnośćplanowania oraz pracy w zespole.Dorobek naukowy dr Gabrieli Kryk obejmuje 10 publikacji krajowychi zagranicznych (Czechy), które ukazały się w czasopismachpedagogicznych, pracach zbiorowych, w materiałach pokonferencyjnychoraz 5 artykułów przyjętych do druku. Uczestniczyła czynniew 12 konferencjach krajowych i zagranicznych (UniwersytetOstrawski, Uniwersytet Palackiego w Ołomuńcu), wygłaszającreferaty i komunikaty z badań własnych oraz w dziewięciu ogól-17