MODULACJA SENSORYCZNA definicja, neurofizjologia, objawy ...

• naleŜy respektować potrzeby dziecka, zwłaszcza związane z nadwraŜliwością zmysłową(dotykową i przedsionkową)• nie naleŜy podnosić głosu gdy w klasie są dzieci z nadwraŜliwością słuchową. Wówczasczują się one zdekoncentrowane.• dzieci z zaburzeniami modulacji sensorycznej nigdy nie naleŜy dyscyplinować przez cofaniewcześniej nadanych przywilejów związanych z ruchem, gdyŜ to spowoduje jeszcze bardziejintensywne wiercenie się• dobrze jest, gdy w klasie znajduje się kącik spokoju z sakwami wypełnionymi granulatem.Kilka uwag związanych z postępowaniem z dzieckiem z nadwraŜliwością dotykową:• jako pochwałę dzieci te preferują mocniejszy nacisk na barki lub plecy niŜ lekkie pogłaskaniepo głowie.• naleŜy podchodzić do dziecka z przodu, tak by znajdować się w polu jego widzenia.• ławka, w której siedzi uczeń powinna być z dala od głównych ciągów komunikacyjnych wklasie• zatłoczone miejsca (apel, uroczystości, przedstawienia) mogą powodować u dzieckadyskomfort, gdyŜ istnieje moŜliwość niespodziewanego dotyku. Wówczas nigdy nieustawiamy dziecka w środku grupy.opracowała:Małgorzata ArdelLiteratura:1. Przyrowski Z. „Zaburzenia modulacji sensorycznej”, biuletyn PSTIS 2007, nr 22. Polly Godwin Emmons, Liz McKendry Anderson „Dzieci z zaburzeniami integracjisensorycznej”3. Violet F. Maas „Integracja sensoryczna a neuronauka – od narodzin do starości”4. Violet F. Maas „Uczenie się przez zmysły. Wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej”5. Sabine Pauli, Andrea Kisch „Co się dzieje z moim dzieckiem? Zaburzenia rozwoju ruchowego ipostrzegania”