You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ُ<br />
Issue No ١٠٤٣٥/ Tuesday ١٠ Jan ٢٠١٧<br />
زوايا<br />
◄ العدد 10435<br />
الثلاثاء 12 ربيع اخر 1438 ه 10 يناير 2017م<br />
عمار محمد *<br />
محليات<br />
للاطلاع على سير اختبارات الطلاب<br />
وزير التعليم يزور حمزة بن عبد المطلب الإعدادية<br />
12<br />
كلمني إشارة<br />
صادف وجودي ذات مرة في إحدى الوزارات، وبعد انتهاء ساعات<br />
العمل لحضور اجتماع مهم مع أحد المديرين، لا يوجد في الطابق<br />
سوى امرأة سألتها عن مكان اجتماعي فأشارت لي أنها من الصم<br />
والبكم وطلبت مني أن أكلمها بلغة الإشارة لكي أفهمها، لم نستطع<br />
فهم بعضنا بعضا ولا يوجد لدي هاتف جوال ولا قلم وورقة لكتابة<br />
ما أعنيه، فعرفت أننا بحاجة لفهم التعامل الأمثل مع الصم والبكم<br />
لذا علينا مراعاة حقوقهم بنظرة مختلفة.<br />
* حينما نشارك محتوى إعلاميا مرئياً أو صوتياً علينا وضع<br />
اقتباس مكتوب يشرح ما نتحدث عنه، فكما أننا نريد توصيل<br />
رسالة ما للناطقين فمن حق الصم والبكم فهم محتوانا.<br />
* معظم الصم والبكم يعانون من مشاكل في القراءة والكتابة، لذلك<br />
كل ما يحصلون عليه من معلومات عبر التفاعل الاجتماعي الذي لا<br />
تركز عليه المدارس ووجدت منهم من لديه قدرات عجيبة في التعبير<br />
وممارسة هوايات قل ما نجد من يمارسها.<br />
* للاعلام دور مهم في وجود لغة الاشارة، فمثلاً يصعب على الصم<br />
والبكم قراءة الصحف التي بين أيديكم الآن ويغلب على معرفتهم<br />
تصفح الصور وقراءة الاقتباسات تحتها، وكذلك قنوات الإعلام<br />
بمختلفها تحتاج لادماج لغة الاشارة.<br />
* تحتاج المؤسسات الخدمية وخصوصاً موظفي الاستقبال<br />
والعلاقات العامة لفهم لغة الاشارة والتخاطب معهم لتلبيه<br />
احتياجاتهم، كما تتوافر أجهزة للترجمة الآلية تسهل عملية<br />
التواصل معهم، عدم وجود اللغة يصعب على الطرفين فهم بعضهما<br />
البعض.<br />
يحتاج الناطقون لفهم لغة الاشارة عبر القواميس المتخصصة في<br />
فهم لغة الإشارة، ويمكن كذلك أن تعمل المؤسسات على صفحات<br />
بسيطة بلغة الإشارة تحترم هذه الفئة وتعطيها قدرها مما تحتاجه.<br />
◄ نقطة أخيرة:<br />
المؤسسات لها دور الآن في احترام الصم والبكم عبر توظيف<br />
أمثل لقدراتها وإمكاناتها.<br />
* مستشار ومدرب التسويق الرقمي<br />
الدوحة - الشرق<br />
عادل الملاح<br />
حسن الباكر: الاختبار متوازن وشامل<br />
وبعض الفقرات تحتاج إلى تركيز<br />
عائشة الجابر: الأسئلة متنوعة ومن المقرر<br />
الدراسي وراعت الفروق الفردية<br />
طلاب: الاختبار ضم بعض الفقرات الصعبة<br />
والاختيارية في مستوى الطالب المتوسط<br />
ammartalk@gmail.com<br />
يهدف لتطوير مهارات معلمي المدارس<br />
وطرق التدريس<br />
إطلاق لقاء الأحنف<br />
للإستراتيجيات 16 الجاري<br />
الدوحة - الشرق<br />
تستعد مدرسة الأحنف بن قيس الإعدادية المستقلة للبنين لإطلاق<br />
لقاء الأحنف للإستراتيجيات في التدريس للعام الخامس على<br />
التوالي، الذي يهدف إلى تطوير مهارات معلمي ومعلمات المدارس<br />
المستقلة على مستوى الدولة بما ينعكس إيجابياً على رفع<br />
مستوى التحصيل الأكاديمي لدى الطلاب، ينطلق اللقاء 16 يناير<br />
الجاري بحضور عدد كبير من مسؤولي وزارة التعليم وأصحاب<br />
التراخيص ومديري ومديرات المدارس والمعلمين.<br />
من جانبه أكد السيد صندح النعيمي مدير المدرسة انه تكمن<br />
أهمية هذا اللقاء للمعلمين فى وجود ورش عمل فى مجال<br />
إستراتيجيات التدريس الحديثة، وتبادل الخبرات التدريسية<br />
بين المعلمين، واستخدام أحدث<br />
برامج التكنولوجيا المساعدة<br />
فى التدريس، وتنمية القدرة<br />
على الإبداع والابتكار فى طرق<br />
التدريس المختلفة لجميع المراحل<br />
والارتقاء بمستوى المُ علمين الج<br />
أكاديمياً ومهنياً، وصقل مواهب<br />
المعلمين المدربين لورش عمل<br />
اللقاء وتنمية مهاراتهم التدريبية،<br />
واضاف السيد النعيمي ان لقاء<br />
الأحنف يستهدف تنوع المعلمين<br />
صندح النعيمي<br />
فى استخدام طرق تدريس حديثة<br />
تعمل على جذب الطلاب إلى<br />
التعليم، وجعل الطالب هو محور<br />
العملية التعليمية بما يحقق أكبر استفادة له، وزيادة المردود<br />
الإيجابي المتوقع على التحصيل الأكاديمي للطلاب، وزيادة<br />
دافعية الطلاب نحو التعلم من خلال تنوع استراتيجيات التدريس<br />
الحديثة، وأوضح أن اللقاء السنوي في نسخته الرابعة قد تضمن<br />
800 معلم ومعلمة من مختلف المدارس المستقلة للمرحلتين<br />
الابتدائية والإعدادية، أما هذا العام فسوف تنضم مدارس المرحلة<br />
الثانوية.<br />
يشهد لقاء الأحنف للاستراتيجيات الحديثة هذا العام ورش<br />
عمل لنواب أكاديميين من مدارس مستقلة والتركيز على الجانب<br />
التكنولوجي وتوظيفه داخل الصفوف الدراسية، كما يغطي اللقاء<br />
هذا العام جميع مراحل التعليم المختلفة.<br />
قام سعادة الدكتور محمد بن<br />
عبد الواحد الحمادي وزير<br />
التعليم والتعليم العالي صباح<br />
أمس، بزيارة تفقدية لمدرسة<br />
حمزة بن عبد المطلب الإعدادية<br />
المستقلة للبنين، وذلك للاطلاع<br />
على سير الاختبارات بالمدرسة،<br />
والتقى سعادته خلال الزيارة<br />
القيادة المدرسية وأبناءه الطلبة<br />
واطمأن على الجهود المبذولة<br />
لأداء الاختبارات بالطريقة<br />
المثلى.<br />
عبد العزيز الخياط<br />
وزير التعليم خلال تفقد لجان الطلاب بصحبة مدير المدرسة<br />
انتهاء اختبارات شهادة الثانوية العامة والعودة للدراسة 5 فبراير<br />
تباين آراء الطلبة حول أسئلة الفيزياء<br />
أنهى طلبة شهادة الثانوية العامة أمس اختبارات نهاية الفصل<br />
الدراسي الأول، وذلك مع مادة الفيزياء التي جاءت في مستوى الطالب<br />
المتوسط باستثناء بعض الاسئلة التي احتاجت الى تركيز شديد،<br />
حيث اختلفت آراء الطلبة حول الاختبار ما بين احتوائه على أسئلة<br />
واضحة ومباشرة وبعض الفقرات التي وصفها البعض بالصعبة،<br />
لكنهم اتفقوا على أن الاختبار لم يخرج عن المقرر الدراسي.<br />
في البداية قال السيد حسن<br />
الباكر صاحب الترخيص<br />
ومدير مدرسة أحمد بن محمد<br />
الثانوية المستقلة للبنين: إن<br />
اختبار الفيزياء جاء في مستوى<br />
الطالب المتوسط، كما أنه في<br />
الوقت نفسه في مستوى الطالب<br />
المتفوق من خلال بعض الأسئلة<br />
التي تضمنها الاختبار، حيث<br />
امتازت مادة الفيزياء بالتنوع<br />
والشمول في أسئلتها، مؤكدا<br />
أنه تم توفير الأجواء المناسبة<br />
للطلاب داخل المدرسة وتجهيز<br />
اللجان لتأدية الاختبارات في<br />
هدوء مما يساعد على التركيز<br />
الجيد خلال الإجابة عن أسئلة<br />
الاختبار. كما أن اللجان مرت<br />
بهدوء دون أية عقبات او<br />
شكاوى من الطلاب وذلك من<br />
خلال الجولات التفقدية على<br />
لجان الاختبارات وسماع آراء<br />
الطلاب حول الاختبار.<br />
◄ أسئلة متوسطة<br />
أما السيدة عائشة الجابر<br />
صاحبة الترخيص ومديرة<br />
مدرسة روضة بنت جاسم<br />
الثانوية المستقلة للبنات فقالت:<br />
إنه من خلال تفقد لجان الاختبار<br />
والاطمئنان على الطالبات<br />
والاستماع إلى آرائهن تبين أن<br />
هناك تباين في آراء الطالبات<br />
حول مستوى أسئلة الإختبار ،<br />
وتمنت التوفيق لجميع الطلبة<br />
بالنجاح والتفوق واشارت<br />
الى أن الطالبات سوف يعدن<br />
إلى مقاعد الدراسة 5 فبراير<br />
المقبل مع بدء منتصف الفصل<br />
الدراسي الثاني وذلك بعد<br />
الانتهاء من اختبارات نهاية<br />
الفصل الدراسي الأول.<br />
◄ اختبار شامل<br />
من جانبهم أكد طلبة شهادة<br />
الثانوية العامة أن اختبار مادة<br />
الفيزياء جاء متنوعا ومتوازنا<br />
في الوقت نفسه، مؤكدين أن<br />
الحصص الإثرائية والمراجعات<br />
النهائية أسهمت بشكل كبير<br />
في الإجابة عن أسئلة الاختبار،<br />
محمود فوزي<br />
العمق المعرفي<br />
علي النجار<br />
حسن الباكر<br />
ففي البداية قال الطالب عبد<br />
العزيز الخياط إن الاختبار جاء<br />
متوسطا عدا بعض الاسئلة التي<br />
كانت موجهة للطلبة المتميزين،<br />
مشيرا الى أنه استطاع ان يقوم<br />
بحل اسئلة الاختبار والخروج<br />
بعد مضي منتصف الوقت،<br />
أما الطالب مسفر المري فأكد<br />
أن أسئلة الفيزياء في مستوى<br />
الطالب المتوسط وأنها من<br />
شهاب أبو بكر<br />
من جانبه أوضح المعلم محمود فوزي منسق مادة الفيزياء<br />
بمدرسة الدوحة الثانوية، أنه قد تم مسبقا تجهيز الطلاب<br />
للاختبارات بعدد من الخطط والبرامج الأكاديمية استهدفت<br />
الفروق الفردية بين الطلاب ذوي التحصيل المتدني والمتوسط<br />
والمتميز وفائقي التميز، حيث يأتي الاختبار متنوعا في<br />
المستويات المعرفية، وطبيعة المادة تفرض أنماط أسئلة تعتمد<br />
على التحليل والفهم والاستنتاج، فالاختبار يقيس مهارات<br />
متنوعة في المادة ويشمل جميع المعايير المقررة ويوضع وفق<br />
جدول مواصفات ووزن نسبي لكل معيار.<br />
عائشة الجابر<br />
مسفر المري<br />
المقرر الدراسي، مشيرا إلى أن<br />
الاختبار استطاع ان يقيس<br />
كافة مستويات الطلاب، وقال<br />
الطالب على النجار ان الاختبار<br />
جاء متنوعا وشاملا وغطى<br />
كافة معايير المنهج الدراسي<br />
وتطرق للكثير من الفقرات<br />
المهمة الموجودة بالكتاب واشار<br />
الطالب شهاب ابو بكر الى ان<br />
الاختبار مناسب وراعى الفروق<br />
الفردية بين كافة الطلاب، واكد<br />
أن الأسئلة تطرقت تدريجيا<br />
من السهل إلى الصعب حسب<br />
مستويات الطلاب.<br />
◄ اختلاف الآراء<br />
من جانبها قالت الطالبة مريم<br />
الشمري من مدرسة روضة<br />
بنت جاسم الثانوية المستقلة<br />
للبنات ان الأسئلة الاختيارية<br />
في الاختبار سهلة، أما بالنسبة<br />
للمقالية فجاءت مباشرة،<br />
واشارت الى أن الاختبار في<br />
مجمله في مستوى الطالبة<br />
المتوسطة، أما الطالبة شوق<br />
سعيد فقالت إن الاختبار انقسم<br />
الى اسئلة اختيارية وجاءت<br />
سهلة والمقالية متوسطة<br />
واحتاج الى بعض الوقت<br />
والتركيز للاجابة عنها، أما<br />
الطالبة أمل القحطاني فقالت<br />
ان الاختبار متوسط الصعوبة<br />
وبعض الاسئلة غير مباشرة<br />
وشاركتها الرأي سلوى<br />
القحطاني فأكدت أن اختبار<br />
مادة الفيزياء كان صعبا، وقالت<br />
منار الكسار ان الاختبار احتاج<br />
الى تفكير عميق نظرا لتقارب<br />
الإجابات وبالتالي احتاج إلى<br />
تركيز شديد لكنه في مستوى<br />
الطالبة المتوسطة.<br />
ُ دد
Change language