Metod Dergi - Nisan 2018
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Meltem ŞEKER<br />
Fen Bilimleri Öğretmeni<br />
KÜÇÜK HAYALLER BÜYÜK PROJELER<br />
Proje Tabanlı Öğrenme<br />
Nitelikli bir eğitim ortamı, öğrencilerin<br />
yaş ve gelişim özelliklerine göre birlikte<br />
çalışarak ve bilgiyi anlamlandırarak öğrendikleri<br />
zaman etkili ve verimli olabilmektedir.<br />
Bilim ve teknolojinin hızla geliştiği günümüz<br />
dünyasında, bilgilerin hızla yenilendiği ve değiştiği<br />
bir gerçektir. Bu noktada eğitimin amacı:<br />
öğrencilere bilgi aktarmaktan çok onlara bilgiye<br />
ulaşma yollarını öğretmek olmalıdır. John<br />
Dewey’in yeniden yapılanma, Klipatrick’in<br />
proje metodu, Bruner’in buluş yoluyla öğrenme<br />
ve Thelen’in grup araştırma modelinin bir harmanı<br />
olan proje tabanlı öğrenme yaklaşımının<br />
okullarda kullanımı bu amaca hizmet etmeye<br />
uygun olabilir.<br />
Proje tabanlı öğrenme öğrencilerin, kendilerine<br />
özgü bir biçimde çalışmalarına, problem<br />
çözmelerine, düşünmelerine, sorgulamalarına,<br />
bilgiye erişmelerine, bilgiyi işlemelerine ve harmanlamalarına<br />
imkân sağlar. Hem bireysel hem<br />
de ekip olarak yapılabilen projeler sayesinde<br />
öğrenciler iş birliği içinde sınıf arkadaşlarıyla<br />
çalışma imkânı bulurlar.<br />
Proje tabanlı öğrenme yaklaşımında temel<br />
amaç, öğrencilere mevcut bilgileri aktarmaktan<br />
çok bilgiye ulaşma becerilerini kazandırmaktır.<br />
Bu yaklaşımda çeşitli bilgiler arasındaki ilişkileri<br />
görebilen, bilgiyi örgütleyip yeni bilgiler<br />
üretebilen ve ürettiği bilgiyi başkalarının hizmetine<br />
sunabilen bireyler yetiştirilmesi amaçlanmaktadır.<br />
Proje Destekli Eğitim’de “proje” daha fazla öğrenilmeye<br />
değer bir konunun çocuklar tarafından<br />
derinlemesine incelenmesi anlamına gelir.<br />
Proje önerileri öğretmen veya çocuk tarafından<br />
rastlantıyla ortaya çıkarılan bir olay ya da problem<br />
ile ilgili olabilir. Proje yaklaşımı ile derinlemesine<br />
yapılan incelemeler sırasında çocuklar<br />
kendi çözümlerini bulurken öğretmen sorunları<br />
biçimlendirir, çocukların çözüm ve kaynak bulmalarına<br />
yardımcı olarak kolaylaştırıcı rolünü<br />
üstlenir. Proje sonunda bir ürün ortaya koyulur.<br />
Proje Destekli Eğitim bir metottan çok, bir yaklaşım<br />
tarzıdır. Projeler, küçük çocukların dramatik<br />
oyun, el işi ve resim gibi aktiviteleri, okul<br />
dışındaki yaşamlarıyla bağlantı kurularak zenginleştirir.<br />
Soru sorma ve araştırma yapmanın<br />
yanı sıra çocuklar, aktivitelerine kendileri karar<br />
verir; sorun çözme yeteneklerini geliştirme fırsatı<br />
bulurlar; öğrendiklerini paylaşırlar; projelerde<br />
edindikleri bilgileri kullanabilirler.<br />
Proje çalışmalarının üç aşaması olduğu düşünülebilir:<br />
6 <strong>Metod</strong>ergi
Change language