《香港教育雜誌》第13期

上 課 模 式 轉 變 協 助 孩 子 成 長
幼 稚 園 的 教 學 大 多 以 體 驗 教 學 為 主 , 學 生 透 過 體 驗 來 經 歷 學 習 , 對 文
字 的 表 述 要 求 不 高 。 然 而 小 學 的 學 習 則 以 科 目 學 習 為 本 , 學 習 生 活 按 時 間
表 進 行 , 教 師 按 科 目 轉 換 换 , 專 門 學 科 更 要 到 專 門 教 室 上 課 , 每 個 學 科 都 有 該
科 的 專 門 用 語 , 要 記 要 寫 的 字 詞 比 幼 稚 園 為 多 , 學 習 的 內 容 也 更 深 更 廣 。
校 內 的 行 為 受 嚴 謹 的 校 規 所 規 範 ,
因 此 , 專 注 能 力 良 好 ( 約 30 分 鐘 以
上 ), 學 習 執 行 能 力 佳 ( 寫 字 快 、 記 憶
力 強 、 自 控 能 力 佳 ) 的 孩 子 , 最 能 適 應
以 學 習 為 本 的 小 學 生 活 。 孩 子 面 對 這 些
改 變 會 感 到 不 少 壓 力 和 焦 慮 。 因 此 , 家
長 可 以 透 過 一 些 家 庭 遊 戲 強 化 孩 子 的 相
關 能 力 , 例 如 : 找 不 同 、 配 對 遊 戲 、 拼
湊 模 型 等 , 均 能 提 升 孩 子 的 動 手 能 力 和
記 憶 力 ; 而 兒 童 棋 類 遊 戲 則 有 助 培 養 兒
童 專 注 和 守 規 的 態 度 。
圖 片 鳴 謝 : 順 德 聯 誼 總 會 梁 潔 華 小 學
家 長 注 意 事 項
關 注 學 習 態 度
※ 不 少 家 長 期 望 學 校 自 然 會 把 學 生 教 好 。 其
實 學 校 所 扮 演 的 角 色 往 往 有 限 , 更 多 是 取
決 於 學 生 的 先 天 條 件 、 學 習 態 度 及 家 庭 支
援 等 。
預 留 時 間 支 援
※ 家 長 要 作 好 心 理 準 備 , 孩 子 需 要 花 較 多 時
間 應 付 學 業 , 家 長 也 需 要 騰 出 時 間 作 支 援 ,
工 作 繁 忙 的 家 長 需 三 思 。
了 解 功 課 質 量
※ 家 長 宜 抽 時 間 參 加 學 校 舉 辦 的 迎 新 座 談
會 , 了 解 學 校 功 課 的 質 和 量 、 測 考 要 求 、
課 外 活 動 等 。 更 可 與 其 他 家 長 分 享 和 互 相
交 換 資 訊 。
細 閱 學 校 通 訊
※ 學 校 通 訊 也 是 理 解 學 校 最 好 的 媒 介 , 留 意
學 校 在 校 刊 與 通 訊 內 選 輯 的 學 生 文 章 , 可
觀 察 到 學 生 的 中 英 語 文 水 平 , 以 及 老 師 的
語 文 教 學 質 素 。
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