الاستراتيجية لجامعة حفر الباطن - نسخة الطباعة النهائية 2019

More documents

Recommendations

Info

التوجهات العالمية والوطنية الداعمةالقضيةملامح وابعاد القضية-----يوجداتجاهبرنامجالتحولالوطنحوترشيدالنفقات الشغيلية بالاعتماد ع رفع إنتاجيةالنفقات،‏وتقليصمصادرالدر،‏يوجد اتجاه برنامج التحول الوط نحوخصة المام غ الأساسية الأجزةاومية.‏الباطن ال تتوزع مسؤولياا الادارة ع أرع محافظات متباعدة.‏ كما أنالاتمام بالإدارة المالية داخل اامعات وصولاً‏ لتحقيق التمول الذاي وتنوعمصادرالدخل والاستفادة المث من الموارد المالية عد أحد أبرز الاتماماتلامعاتالعالم.‏ولذافمنغالمستغربانخراطقادةاامعةومسؤواودةوأعضاءيئةالتدرسأشطةاودةوالاعتمادالأادي،وتكرسادوتركهعتجودالعملوالوصولبهإتحقيقأدافهالمأمولة.‏أهمية القضية لجامعة حفر الباطن:‏لقدوضعتإدارةاامعةقضيةاودةوالاعتمادالأاديكأحدأبرزالقضاياالاساتيجيةلامعة،‏وقدبذلت–ولازالتتبذل-اودالكبةمنقبلمكتبالتخطيطواودةترسيخوشرمبادئاودةوالاعتمادالأاديويئةالبئةالأاديميةلصولعالاعتماداتسواءمناةالوطنيةأوااتاارجية.‏إناستمرارذهاودوزاداودعماسيلتحقيقمزدمناودةافةعناصرومحاورالعملالأاديوالفوالإداريعدمتطلباً‏ حاسماوتطور وتحسن الطلاب أداء تجود و الرئسة اامعة ممة مع تام شلعلمم.‏ومقابلتلكاودالكبةلاتزالعضااتاامعةبحاجةإمزدمنالدعموالمساندةيئالتحقيقمعاياودةومتطلباتالاعتمادالأاديشقيهالاموالمؤس‏.‏لذا تظرأولوة الكخلال السنوات القادمة ع البئة الإدارة باامعة،‏والمواردالمادية،‏والصلاحياتالإدارة،‏والسيونلاأكالأثرتحسنالأداءوتجوده.‏ فضلاً‏ التعرف ع آثارالمعوقات،‏ وكشف أسباا،‏ وتوفمتطلباتالتغلبعلاوضرورةمعاةتلكالمعوقاتوالتحدياتالإدارةباامعة.‏تظرمقارنة اامعة غا من اامعات الوطنيةااجةلتطوراودةاامعة.‏أميةالعملعالاعتمادالأاديلياتاامعةوأقساماالعلمية.‏وجود إدارة داعمة ومراكز لإدارة عمليات ضماناودةوتحسيا.‏يوجدتدورللقياداتاامعة.‏لدى اامعة الناشئة بدلات وحوافز لاستقطابالقدراتالأاديميةوالفنيةوالإدارة..‏سولة إحداث التأسس لودة وإحداث التغياامعةبحكمحداثةالشأةااجة للمواءمة مع احتياجات التوسع ومتطلباتاودةالاتمام الوط بضمان اودة والاعتماد عالتعليمالعا‏.‏قطاعاتالتدربااصةقياداتاامعةالطلابوالطالباتالموظفنالإدارنأعضاءيئةالتدرس.‏----------وتوافقمع ًاتجاهوط–اتجاهعالمي-فرص–قوة–المتأثرنبالقضية–المؤثرنالقضية–ضعف–تحدي
التوجهات العالمية والوطنية الداعمةالقضية الرابعة:‏ الطالب وطرق التعليم وبيئة التعلمالقضيةملامح وابعاد القضية-----------التوجه العالمي نحو التعليم التطبيقي وذلكبرطالطالبأثناءدراستهبالشراتالتجارة،‏والصناعية،‏ واليئات اومية،‏ وقطاعاتالاعمالالعاملةبئةاامعة.‏توجهكثمناامعاتالعالميةوالإقليميةإاعتبارالطالبمحورعمليةالتعلم،‏وتوطرقةوئةالتعلمأميةبالغة؛فبئةالتعلملاأثربالغ تحقيق ممة اامعة الرئسة التعليم،‏وتقديمالمعرفة،‏وخدمةالعلموتطورهالتوجه العالمي لتعززمارات الابداع والابتارورادةالأعمالالمناوالأشطةالتطبيقية.‏التوجهالوطنحوتمكنالمرأةمنخلالالعملع حصول الطالبات ع خة عملية خلالالدراسة،‏ عن طرق العمل ازئي،‏ ورامجالتدرب التعاوني،‏ ورامج خدمة اتمع،‏والمشروعاتالتطوعية.‏تأكيدالتوجاتالوطنيةلدعمالابداعورعايةالابتار وتوف خدمات الإرشاد الأادي توطئة وتمهيد:‏تجداامعاتاديثةنفساأمامتحدياتتنافسيةمايدة،‏ورتبطتممؤسسات التعليمالعاااليةبتمالبحثالعلوأكاشيوعاً‏ ‏،‏أوبتمبرامجاالأاديميةوقوا.‏ولذافإننظمتصيفاامعاتالوطنيةلامعاتمنحيثتما العديدمنالدولالمتقدمةتضعتصيفا‏ًتراتياً‏ع شقن،‏ الأول التمالبح‏،‏ والثاي التمالام‏.‏ ومكن أن تحققإحدىاامعاتتصيفاً‏ متأخرا ً التمالكمنجة،‏والمقابليظرأحدبرامجاالأاديميةمستوىمتقدمالتصيف.‏فالتعليموالتعلم؛والعمودالفقريللتعليماامعيوالوظيفةالأممنبنوظائفه؛ فطبيعة العلاقة بن عضويئة التدرس،‏ والطالب،‏ وعملياتالتواصل،‏ وأشطة التعلم،‏ وعمليات التقوم والتغذية الراجعة،‏ وكذلكآليات يناء أداف التعلم ونواتجه،‏ ومعززات التعلم وأدواته ووسائله ل-تلكالعناصروغاتتفاعلفيمابيالإنتاجعلمجيد.‏فالطالبومحورالعمليةالتعلميةاامعة،‏يتأثرشدةبطرقةوئةالتعلم،‏واليبأنعبالإعدادايدللطلابوإشراكمعمليةالتعلم،‏وتنميةخاموفكرم الناقد،‏ ومارات الاتصال الفعال،‏ والتحليل،‏ والبحث،‏ واكشافااجة للنظر إعادة يلة الليات لتون أكتخصصية مع تطور معاي استقطاب أعضاء يئةلتدرس.‏ضعفنظامالارشادالأادي‏.‏جاءمجالالتعليموالتعليمضمنأماحتياجاتاامعةلإحداثالتحسنوالتطور.‏ضعفمعايقبولالطلابعنعضاامعاتالأخرىأميةتحفالطلابوالطالباتنحوالتعلموالمشاركةالأشطةاللاصفية.‏تحسنمستواتالطلابالعلمية،‏وتفاعلممعالعمليةالتعلمية،‏وتطورم،‏وتدرمميدانا.‏ضعفالمستوىالأاديلبعضأعضاءيئةالتدرسالاتمامبجودةتقومالطلاب،‏وتحقيقالتنوعوالعدالةتقومالطلابضعفالقوةالأاديميةوتوافرالوادرعضالأقسامزادةالاتمامبالأشطةالطلابيةمنحيثعددفعاليااونوعيةذهالفعاليات.‏تطورماراتالطلاب،‏والكيزعلىإيجادمشارعتدريةوتطورةذاتجودةعالية.‏-----اتجاهوط–اتجاهعالمي-فرص–قوة–المتأثرنبالقضية–المؤثرنالقضية–ضعف–تحدي
Page 1:
الخطة الاستراتيجية
Page 7:
صاحب السمو الملكيا
Page 11 and 12:
ًكلمة معالي مدير ال
Page 13 and 14:
ًًًًتقديم سعادة وك
Page 15 and 16:
ًًتقديمالمشرف على
Page 19 and 20:
ً امدربالعالمن،‏و
Page 21 and 22:
ًًً منخلالماشدهالم
Page 23:
الاتمامبإدارةالتغ
Page 28:
ظلتزايدجوانبالتعق
Page 31 and 32:
--------لاكسابالالامو
Page 33 and 34:
لقضيةاساتيجيةووجت
Page 35 and 36: اسندتاطةالاساتيجي
Page 37: استفادت حيث اامعة،
Page 42 and 43: 15421294وكالات الجامعة
Page 44 and 45: مالكليةالعددالبرن
Page 46 and 47: المجالس الاستشارية
Page 48 and 49: الموارد البشرية بج
Page 51 and 52: ُعدالتحليلالراأحد
Page 53 and 54: ومثلادولالتامصمخر
Page 55 and 56: فئات وشرائح أصحابا
Page 57 and 58: التعليم والنمو .1 .1.2
Page 59 and 60: وًائب يمثلان والمس
Page 61 and 62: -جامعة حفر الباطن ت
Page 63 and 64: ولقيالموقعاغراامع
Page 65 and 66: السياقات والتوجهات
Page 67 and 68: السياقاتالاتجاهمت
Page 69 and 70: تشارك معظم جامعات ا
Page 71 and 72: تاقايسلاهاجتلااةم
Page 73 and 74: إنتحديدالاحتياجات
Page 75: ي‏:‏-----رابعاً‏ / ا
Page 80 and 81: نالتوجهات العالمية
Page 82 and 83: التوجهات العالمية
Page 90 and 91: القضية الخامس:‏ ال
Page 92 and 93: القضية السادسة:‏ خ
Page 94 and 95: القضية السابعة:‏ ا
Page 96 and 97: القضية الثامنة:‏ ا
Page 101 and 102: ً أسباب نشأة جامعة
Page 103 and 104: ًًك ماأاتتمبااشطةا
Page 105 and 106: بالإمانتصيفاامعا
Page 107: ًفيما ي عرض لأبرز
Page 112 and 113: ًًًًرؤية الجامعةبي
Page 114 and 115: ًباعتبارجامعةحفرا
Page 116 and 117: ًًالقيم الرئيسةوال
Page 119: كيف نصل إلى ما نريد
Page 122 and 123: ----دعمالمواردالشرة
Page 127 and 128: الأهداف الاستراتي
Page 129 and 130: .17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.2
Page 131: ًً.4647. حوكمةمنظومةا
Page 136 and 137:
الهدف الاستراتيجي
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146:
Page 150 and 151:
أبرز المبادرات الا
Page 152 and 153:
Page 157 and 158:
اتاحةخدماتالتعليم
Page 159 and 160:
لقدعملتجامعةحفرال
Page 161 and 162:
ةيجيتارتسلاا تاردا
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
ًًمؤشرات رؤية المم
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179:
وماذا بعد؟
Page 182 and 183:
التنظيمية اتلفةداخ
Page 184 and 185:
-تحديد المسؤوليات ا
Page 186 and 187:
الاعتمادعمنظوراسا
Page 188:
اتيجيةمنطلقاتوتوج
Page 192 and 193:
رئيساً‏نائباً‏ لل
show all

الاستراتيجية لجامعة حفر الباطن - نسخة الطباعة النهائية 2019

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?