Inkluzivní vzdělávání v pregraduální přípravě učitelů
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ská práva jsou pro Českou republiku závazná, jelikož ratifikovala Evropskou úmluvu<br />
o lidských právech a základních svobodách. 22<br />
Rozsudek D. H. a ostatní vs. Česká republika a opakované připomínky ze strany<br />
Evropského soudu ohledně nenaplňování rozsudku vedly MŠMT k aktivitám, které<br />
se měly stát odpovědí ČR na tento závazek. V této souvislosti bylo například plánováno<br />
vytvoření Národního akčního plánu inkluzivního <strong>vzdělávání</strong> (NAPIV), nebo<br />
mimo jiné vznikl systémový projekt Centra podpory inkluzivního <strong>vzdělávání</strong> (viz<br />
níže), jako aktivity, které měly vyslat signál směrem k EU, že daná problematika je<br />
(bude) řešena.<br />
V roce 2010 započala příprava Národního akčního plánu inkluzivního <strong>vzdělávání</strong><br />
(NAPIV), jehož hlavním cílem bylo zvýšit míru inkluzivního pojetí <strong>vzdělávání</strong>.<br />
Cílem přípravné fáze NAPIV bylo na podkladě široké odborné diskuze expertních<br />
skupin za účasti zástupců dotčených resortů, zástupců akademické obce, zástupců<br />
odborných profesních platforem, odborníků z praxe či zástupců neziskových<br />
organizací vytvořit konkrétní návrhy strategií a opatření směřujících k podpoře<br />
inkluzivního <strong>vzdělávání</strong> na všech stupních vzdělávacího systému. Po ukončení<br />
této přípravné fáze měla následovat fáze realizační, spojená se zaváděním navržených<br />
proinkluzivních opatření do praxe. V rámci přípravné fáze NAPIV sice byla<br />
teoreticky rozpracována možná konkrétní opatření pro období 2010–2013, ovšem<br />
předpokládaná „odborná diskuse“ se v daném období ukázala být nereálnou, především<br />
z hlediska relativní neslučitelnosti názorů jejich různých účastníků. Podstatná<br />
část členů NAPIV tak na jeho vytváření rezignovala, a „plán“ tak zůstal jen<br />
v přípravné fázi (ani web MŠMT příliš informací o NAPIV nenabízí). V návaznosti<br />
na nedokončené aktivity NAPIV tak mimo jiné vznikla Česká odborná společnost<br />
pro inkluzivní <strong>vzdělávání</strong> (ČOSIV o. s.), jejímž hlavním cílem se stala podpora zajištění<br />
rovného přístupu všech osob ke kvalitnímu <strong>vzdělávání</strong> v běžných školách<br />
a školských zařízeních hlavního výchovně-vzdělávacího proudu. Následně se občanské<br />
sdružení ČOSIV spolupodílelo na <strong>přípravě</strong> různých koncepčních materiálů<br />
(viz níže).<br />
22 Srov. TANNENBERGEROVÁ, Monika. Inkluze v základní škole: vývoj a ověřování evaluačního<br />
nástroje, op. cit.<br />
I. Zakotvení inkluzivních principů v české legislativě...<br />
13
Change language