Inkluzivní vzdělávání v pregraduální přípravě učitelů
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
IV. Pracovní návrh<br />
předmětů pedagogickopsychologického<br />
modulu<br />
(základu) – se zdůrazněním<br />
možných témat, důležitých<br />
pro inkluzivní <strong>vzdělávání</strong><br />
Pedagogické fakulty MU<br />
Josef Lukas<br />
Návrh nové podoby <strong>vzdělávání</strong> <strong>učitelů</strong> vychází z ucelené koncepce, kdy je<br />
tzv. pedagogicko-psychologický modul a praxe koncipován vyváženě s ohledem<br />
na proporci pedagogických a psychologických disciplín. Akcentuje zejména<br />
princip interdisciplinarity, a proto spojuje některé pedagogické a psychologické<br />
předměty (například Úvod do pedagogiky a psychologie). Koncepce proto<br />
vyžaduje spolupráci vyučujících jednotlivých předmětů při plánování a vyhodnocování<br />
výuky, předpokládá jejich další <strong>vzdělávání</strong> apod. Dalším principem<br />
je postupnost a gradace témat a předmětů, od obecnějších ke konkrétnějším.<br />
Koncepce je dále charakteristická provázaností teorie a praxe – zjednodušeně<br />
rozlišujeme předměty orientované na disciplíny (teorie) a předměty orientované<br />
na zkušenost studenta (praxe). Cílem koncepce je posílit zkušenostní výuku,<br />
takže významnou součástí jsou reflektované pedagogické praxe. Principy reflexe<br />
praxe a sebereflexe se váží jak na praxe, tak i na další zkušenostně orientované<br />
předměty. Důležitou součástí koncepce je také podpora inkluze, která je vnímá-<br />
IV. Pracovní návrh předmětů pedagogicko-psychologického modulu...<br />
35
Change language